很少東西可以完好地度過該有的生命然後善終。剛買來就掉在地上的冰淇淋、忘記存擋就當機的電腦、一拉就分手的拉鍊。那條原本在我們腦袋裡寫好的故事線，突然塞住打結擠在這裡，停在這裡，死在這裡。

創作

音樂藝文

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我是一個電影製片，至今製作了七部電影長片，也製作了一個四歲兒子。四開頭的人生，想要探索更多自己，更往內挖，用文字寫下更多想法。這會是一個解壓縮的過程，歡迎來我的資料夾裡逛逛。

對大量宣洩完苦水的天空說 It's my turn now.



我覺得寫作的第一件事，先能夠順暢的把自己的想法寫下來就好，先不要卡在、或拘泥於寫字這件事上。所以，不管是寫國字，寫注音，或是某個字他還不太會寫，他先用別的字代替都可以，重點是先順順的寫下來，然後你請他自己唸念看。

我想知道當我跟小孩說「不想寫可以不要寫」，對他們到底會產生什麼影響？小孩會不會真的就都不寫了；還是，因為寫作這件事的權力回到自己手中，小孩反而因此可能愛上寫作？


上寫作課上了兩年多，面對不同的小孩，不同的學校，有時會有種無力感，不是對寫作課本身的無力，而是當我看到所謂邊緣或弱勢的無力。陪伴他們寫作的我，在我有限的時間裡，到底能做些什麼？

我在前面的文章曾說過，大部分的小孩還不太有「作品」的概念，但這指的是他們對「自己寫出來的文字」還不夠有自覺。但是，「這是被指定要做的」以及「這是我自己想要寫的」，這種事情在他們心中還是有區別的──不過，這會不會是我自己猜想的呢？

我說，我們先彼此認識一下，然後來聊天，然後你想寫什麼就寫什麼。曾祖富說，寫什麼都可以嗎？我說對呀，你可以亂寫。然後曾祖富就在一張白紙上寫了幾個字，折起來，然後拿給我。我打開紙，上頭寫著：「我好想死。」

我曾經問過小孩詩是什麼，小孩說「就是一句一句的，要拿來背的那個東西」。如果摒除這樣的刻板印象，小孩又會創造出什麼呢？

小孩某部份跟大人不一樣，我覺得「因為是在小孩的狀態」所以才會這樣。我現在還說不太清楚，總之「小孩」對書寫的態度，就是跟「大人」不太一樣，這應該是極其珍貴的地方。而且這是只有大人才覺得珍貴，小孩完全沒有感覺。

傳說中，曾經有一群愛好閱讀、勇於嘗試的讀者與編輯們，為了對抗不景氣的出版環境，維持出版界與寫作的多元生態，嘗試以集資訂閱的模式創造新選項，讓更多優質的創作者、出版品被讀者看見。成員包括社群行銷達人、活動規劃神手、資深雜誌編輯及龜毛讀者們。