房慧真
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本文是11月03日屏東圖書館舉辦的演講，聚焦於三位老師的分享。廖鴻基老師從他對海洋的深刻體悟及相關創作，談及生命與環境的種種連結；房慧真老師則深入探討Me Too運動，強調女性發聲的重要性；蘇偉貞老師分享眷村文化及其文學的傳承。本篇希望能激發更多人關注海洋與女性議題。希望讀者能夠從中獲得啟發與思考。
本文感謝麥田出版贈書。文中介紹三種契訶夫的薩哈林旅記的譯本。特別是近兩年由馬可孛羅與麥田出版的兩個繁體中文版，從中比較兩個版本編排、譯序與導讀，透過這些對照，讀者能更加深入理解譯本的差異，契訶夫薩哈林之旅的歷史與文學脈絡。
良好的溝通能力是促進人際關係的重要因素。文章探討了表述能力的重要性，特別是在親密關係中，如何清晰表達自己的想法，減少誤解，以增進理解和互動。現代生活中追求自在和平安尤為關鍵。
報導文學允許對事實（人、事、時、地、物）做適度處理及取捨，但絕不允許憑空虛構。
若以房慧真採訪西西、侯孝賢的過程中，我觀察到什麼樣的概念？
本方格子原先想要週更，結果被我搞成了月更，實在慚愧。
三十三十日的瓦當讀書會，選了房慧真的《草莓與灰燼》，和四月的《週期表》做主題上的搭配。
近日童偉格也出了一本新書《拉波德氏亂數》。由於我最近的閱讀興趣轉往推理小說，因此童偉格的新書買了之後尚未翻閱。只是想來《草莓與灰燼》和《拉波德氏亂數》應有
如果有一整天的時間，讓老師同學們一同專心地玩文學，該怎麼設計規畫呢？
今年寒假期間，我到了羅東高中的雙語班，進行了一場整日七小時的報導文學的營隊饗宴。希望藉由讀寫結合以及多重實作的穿插，讓同學能在一整天內，為接下來的雙語班的校刊製作，更精實有感的增能。
同樣是訪人物，作者也相同，但不同的個性與材料，也將大大影響最後的呈現，立志想要往這方面發展的讀者能夠從中尋找自己喜歡的寫法，但不變的是長時間的準備，造就臨危不亂、將危機硬是變成轉機的能力，還有大量閱讀與知識累積，才能夠旁徵博引，甚至無中生有的才能。
喜歡什麼事都可以寫一遍、聊一通的人，對我來說，是一特殊的能力。把日常觸碰到的任何事情、人物、瞬間，於腦海中，用自己特有的filter過濾，灑上個性色彩後輸出，把每趟的匆匆一瞥，化為意念的產物。
這本書剛好在颱風天時閱讀，碰上了作者對於此日的描述：「颱風來臨前的天空總是特別明淨，夕陽總是異常絢麗,從
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照片中的我有著一股哀愁的預感，眉頭皺起，嘴角下垂，眼神陰鬱，為了拍證件照不斷用定型液固定住額前的那一片「鋼絲」，不知怎麼地很有熱帶風情，像是叢林裡盤踞的藤蔓，帶著濕熱的沼氣。照片裡的人，就像是印尼人，護照更確立其身分，那是台灣還沒有大量引進印尼移工的八○年代，父親帶著我們反向逆流而行。
是啊是啊，我的父母也是遷徙至台北縣的「移工」，我小時候家裡的縫紉機噪音不絕於耳，直到晚上 10 點左右才停歇。那是努力累積生活資本的年代，未成年的孩子也要出一份力。我們住在國泰建設當時在各地造的五層樓長排公寓，四鄰多半是藍領。戒嚴前後那幾年我正值幼稚園和國小低年級的年紀，懵懵懂懂地在畫圖日記中寫下瞻仰蔣經國儀容的感想：「臉白白的好恐怖」，被父親改成「好安詳」。如今才知道父親的舉動自有合理原因。