社團法人中華兒童暨家庭守護者協會
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小西是一年級的特殊需求學生，有一天小西問小淑老師說：「小淑老師，如果我功課變好，還可以來上課嗎？」
參加了三個禮拜的特殊需求課後照顧，原本老師口中的都不寫作業不讀書的小西忽然有一天問了小淑老師這句話，因為小西在這三個禮拜當中發現自己進步了，那麼接下來要擔心的就是會不會因為功課變好了而不能來參加
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小雲因數學障礙導致學習挫敗，放棄學習甚至抄襲。文章探討學習挫敗如何影響學習動機，並說明習得性無助的現象。解決方法包含降低學習難度、創造成功經驗、提升自我效能感，以及避免填鴨式教學，讓學習更有趣。關鍵在於讓孩子建立『我有可能學得會』的信心，透過成功的學習經驗提升學習動機。
5/5學習障礙
上週五，除了小康因為作業太多而哭了之外，另一位小朋友小傑也哭了。不過，小傑的眼淚並不是因為作業太多寫不完，而是另有其他原因。
小傑和小西都在小淑老師的班上學習。小淑老師是一位對孩子非常溫柔的老師，即使孩子鬧脾氣，她也從不生氣，而是溫柔而堅定地等待孩子情緒穩定後再繼續寫功課。此外，兩位孩子都來自單親
特殊需求課後照顧班的孩子們在週五下午因為作業量多而情緒崩潰，文章描述了一個孩子小康因作業而哭泣，但後來又停止哭泣的過程，並呼籲支持特殊需求兒童的學習與成長。
社團法人中華兒童暨家庭守護者協會在南投草屯設立的特殊需求課後照顧班，將於2025年3月3日正式啟用！ 這個空間是專門為有特殊需求的孩子打造，希望提供一個安全、溫暖又適合學習的環境，讓孩子能安心成長、快樂學習。
這次課後照顧班的成立，要特別感謝「聯合勸募」、「萬海基金會」及「一起夢想協會」的經費
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這篇文章記載了小語在特殊需求課後照顧班的成長和進步。從認知能力、學業表現到社交互動和家庭關係，小語在多個方面都得到了改善和提升。文章中也提到了對課輔老師的感激以及特殊教育對孩子的重要性。特殊教育和支持不僅能幫助孩子在學習方面取得進步，更能對孩子的未來產生深遠的影響。
5/5特殊需求
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小語是一個性格內向的孩子，在學習上遇到困難，但在特定情境下也表現出色。他面臨著學習困難、專注力不足、固著行為和人際互動挑戰。然而，小語在特殊技能方面表現出天賦。希望家庭和學校能夠提供更多的支持和關愛，幫助他克服困難，找到生活和學習的動力。
5/5學習障礙
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南投縣地方政府需要建立完整的特殊需求學生課後照顧系統，包括專業的特教老師和醫療人員，提供個性化的課後照顧和輔導。此外，建立友善的校園和社會環境，提供家長教養功能的訓練，增強社會對特殊需求兒童的關注和支持。
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教育部應該提前準備特殊需求學生的課後照顧計畫，結合社會福利資源，重視少年觀護所中的特殊需求學生，增加公費特殊教育師資，建立特殊需求學生的資源中心，以及推動特殊需求學生教育法規的修訂和完善，以提高特殊需求學生的教育和生活質量。
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秋高氣爽的秋老虎天氣
2023年的11月，除了幾天的寒冷之外，中部幾乎都是秋高氣爽的秋老虎天氣，在第二次與「社團法人中華兒童暨家庭守護者協會」執行長周明湧先生討論完希望可以展開的輕度特殊學生的課後照顧班計畫時，我們交換了很多的意見，也大致確定了服務方案的雛型。
