吳文炎
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這篇文章記載了小語在特殊需求課後照顧班的成長和進步。從認知能力、學業表現到社交互動和家庭關係，小語在多個方面都得到了改善和提升。文章中也提到了對課輔老師的感激以及特殊教育對孩子的重要性。特殊教育和支持不僅能幫助孩子在學習方面取得進步，更能對孩子的未來產生深遠的影響。
5/5特殊需求
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小語是一個性格內向的孩子，在學習上遇到困難，但在特定情境下也表現出色。他面臨著學習困難、專注力不足、固著行為和人際互動挑戰。然而，小語在特殊技能方面表現出天賦。希望家庭和學校能夠提供更多的支持和關愛，幫助他克服困難，找到生活和學習的動力。
5/5學習障礙
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南投縣地方政府需要建立完整的特殊需求學生課後照顧系統，包括專業的特教老師和醫療人員，提供個性化的課後照顧和輔導。此外，建立友善的校園和社會環境，提供家長教養功能的訓練，增強社會對特殊需求兒童的關注和支持。
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教育部應該提前準備特殊需求學生的課後照顧計畫，結合社會福利資源，重視少年觀護所中的特殊需求學生，增加公費特殊教育師資，建立特殊需求學生的資源中心，以及推動特殊需求學生教育法規的修訂和完善，以提高特殊需求學生的教育和生活質量。
從事社會工作需要勇氣和大愛，需要義無反顧的決心。
文炎用他的筆抒發他的情，透過文字傳遞動人的訊息。期
待，這本書再次為功利的社會掀起溫暖的漣漪，誘發更多美
善的共鳴。
文炎的第四本書絕對是社會工作者的武功秘笈，無論是面對有課輔需求但不想合作的學校、總是沒空的導師、家長座談會總是爽約的家長、一天到晚打架的學生…。文炎總是能準確的對症下藥，一次又一次解開人與人相處最難解的問題，而且這些解法，你在參考書裡絕對找不到。
新書<跡履-每個人都有一條堅持要走的路>預購開始！https://reurl.cc/8jpdvo
即日起至2023.06.30止『每本350元』，2023.07.10開始出貨(預購免運)。
預購所得20%將捐贈給博幼基金會。
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從一位被協助者-低收入戶，長大之後變成協助者-社會工作者，從弱勢者的角度來看弱勢者所處的環境愈遭遇的問題，同時從弱勢者的角度來看社會問題與社會工作，希望有更多人可以理解弱勢者的處境與問題，共同尋找對弱勢者友善的服務方法。
我是吳文炎，財團法人博幼社會福利基金會副執行長／台灣社會工作專業人員協會第一位認證社工督導。社福界的資深熟男，重度工作狂，喜歡自嘲有過動症，坐不住辦公桌，曾跟個案半夜待警察局裡時，被老婆警告家裡也快要有通報個案了。
