特殊需求課後照顧班
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特殊需求課後照顧班
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452作業--寫作業的目的到底是甚麼呢？
寫作業的目的是幫助學生複習老師教過的知識幫助學生學習，但是如果作業對於某些學生並沒有複習的功能，那麼作業的目的還能達成嗎？這篇文章討論了寫作業時對於不同程度與特殊需求學生的影響，也提出了寫作業時間過長可能對學生的影響。討論範疇很廣泛，程度不同學生寫作業時的情況，及在寫作業的時候提供不同的協助方式等。
2024-05-30
6
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作業
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寫作
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學習
451小依-你知道為何我被鎖在二樓無法下樓嗎？
故事講述小依是個小學三年級的女孩，但因為數學障礙對數字及計算有困難。文中描述小依在學習過程中的挑戰、反應與挫折感等情況。同時提出數學障礙的問題以及對應的教學挑戰。文章涵蓋了小依面對困難的過程和堅持完成作業的故事...
2024-05-03
10
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學習
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作業
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題目
449小傳-為什麼小傳不想聽故事呢？
小傳是一位小學三年級學生，卻面臨著語言障礙和讀寫障礙的挑戰。由於錯過了早期療育的黃金時期，小傳的問題不容易解決與克服，但作者認為只要有開始就會有進步，只要有進步就會有改變，只要有改變就會有希望! 希望故事能引起人們的關注和理解。
2024-03-18
8
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作業
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導師
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障礙
448小后-樂於助人的小后有甚麼特殊呢？
故事描述一個老師如何接納、理解和引導一位學生，適時的給予關懷和支持，也呼籲讀者能夠用心去感受和幫助身邊有特殊需求的人，讓這個世界更加和諧。
2024-03-04
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上課
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導師
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觀察
447小薇-長大後障礙就會自己好了嗎？
學習障礙孩子從小到大缺乏完整的服務協助，不僅在學校教育方面，就業照顧方面都有困難。本文提出建立完整一條龍的特殊需求孩子服務觀念，需早療、特教、社會福利系統的介入服務，以及完善的課後照顧系統，以幫助這些特殊需求孩子脫離貧窮、犯罪，找到自己應有的人生。支持中華兒童暨家庭守護者協會的特殊需求課後照顧服務。
2024-02-20
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孩子
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加油站
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身心障礙者
446小妤-口語能力很好的孩子藏著甚麼問題呢？
小妤是一個口語能力很好的小女孩，然而她在理解力方面卻有些困難。她表現出的果決性格和良好的記憶力是她的優勢，然而這也讓她的學習障礙很難被家人及早發現。專為特殊需求孩子服務的需求更需要被看重，以便發現並幫助這些孩子。
2024-02-17
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題目
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學習
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孩子
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· 書籍
445注音-注音是中文閱讀的必要工具嗎？
探討特殊需求學生在閱讀中文的困難，從聽音辨字的能力影響注音學習，並介紹清朝以前中國人閱讀的方法，提出注音符號並不是閱讀的唯一工具；進而討論孩子學習注音時，尤其是學習障礙的孩子學習注音的困難及適合的學習時間。提出學習注音不一定是中文閱讀的必要條件，若超過兩年學不會注音時應直接認國字。
2024-02-07
11
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學習
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注音符號
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注音
