       本文選自昌黎先生集，旨在論述從師問學的重要性。說，文體名，用以說明事理，闡述己見。

　　中唐時代，多數士大夫自恃門第高貴，而以從師問學為恥，韓愈慨嘆師道淪喪，藉李蟠請學提出重振師道之論，期能轉移風氣。全文緊扣師與道的關係，先以「道之所存，師之所存」確立師道觀，接著批判士大夫恥於從師的

文化生活

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創作

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文學

平裝版作家

學習

孔子

老師

聖人

輝達

作者

黃仁勳

畢業生

古文

抗顏以為師——韓愈〈師說〉

本文架構：
一、學測國寫的理想時間分配
二、結構化思考降低寫作難度
三、分項鍛練與細部優化
四、小結
 



親子與教育

考試作文急救站

這是一個關於考試寫作練習、寫作教學、教學能力養成、親職教養有關的沙龍

有所知zhi的沙龍

學測國寫的時間控制關鍵

勸人的場合很多，勸諫自家長輩、勸諫職場上司、規勸子弟學生......因為人不可能沒有過錯，一個人的所作所為亦不可能讓所有其他人滿意，所以一定會有規勸情形在。但如何勸諫，才讓人聽得進去，樂於遵照規勸者的建議呢？應是有些方法的。
以下聊以古人智慧闡述：


健康與情感

熱愛詩詞創作
也喜歡台語詩文書寫
歡迎同好們蒞臨指導

修天爵的沙龍

諫人之法

結果，她們的回答是，白話文很長，又看不懂他想表達什麼；古文比較短，且經解釋後，就很好懂，至少知道他想表達什麼。

公民日誌

總覺得生活很多事情都在「卡」你嗎？總覺得做任何事都覺得很不順嗎？
本專題以現實生活為例，透過講故事的方式與大家分享生活上可能遇到的各種問題，以及面對類似的問題時，可以用甚麼方法或心態去面對。
如果您在生活上有跟我同樣的問題，來！點進本專題，也許可以獲得解決的方法或靈感呢！
別猶豫了，快上船吧！

洪啓堯的沙龍

劃錯重點的今古文之爭

　　〈師說〉大概是中華民國從長而幼，由老至小，必讀的高中經典選文，時至今日仍為教育部訂十五篇核心古文之一，然而其「落落長」的文言，又放在第一冊，時常讓甫升高一的同學不禁發出一聲「嚇死寶寶」。不過呢?我個人以為這篇文章的邏輯是有問題的!同時，我也會稍微指出本文駢文的影子，對!你沒看錯，以古文復興為己任

<div class="draft-block draft--p left">很抱歉對於這篇文章我個人認為作者提出點都怪怪的。以下是我的見解，請參考一下，謝謝。</div>
<div class="draft-block draft--p left">首先：我知道你想表達的是韓愈明明是推崇古文的唐宋八大家之一，但是卻在文章中用上許多駢文的技巧，而八大家之所以推動古文發展的原因是反對駢文「華而不實」！因為從駢文出來後，大家開始大量地使用典故、華麗的詞藻、聲韻的和諧，導致內容愈發空洞，愈到後期也愈發明顯(不排除有好的駢文)。也因此唐朝開始有人提倡要文之有物，不要純粹堆砌詞藻了。但這不代表古文作者不可以對仗、不可以出現四六句式，這是一種寫作技巧。</div>
<div class="draft-block draft--p left">第二：關於「夫庸知其年之先後生於吾乎？」這一句的解釋跟其前文是否有衝突？我個人認為是沒有的。因為前兩句的表達是：對方年紀比我大，我可以跟他學習；對方年紀比我小，我可以跟他學習。所以這句話翻譯起來是：不管對方的年紀大小我都可以跟他學習。跟前文並沒有產生衝突，所以我認為您這段似乎有點為了符合自己的論點而說。另外最後一句是以一種延伸的方式，前面說不管年紀都可以當作我學習的對象，那麼身分的差異也不是我選擇學習對象的原因之一。</div>
<div class="draft-block draft--p left">第三：孔子跟其他三人學習這件事，是學習對方擅長的部份，強調的是當對方有一項專業時，求問學習是不可恥的。用來反諷當代世人的恥於下問。</div>
<div class="draft-block draft--p left">最後我想說，身為一位國文學系的學生，我相信不同人讀同一篇章會有不同想法是正常的，但有時候不是為了解釋而解釋，這樣反而會讓自己的想法陷入窠臼。就像上一條回復，觀看解釋文章的想法若是追著一點言語上的漏洞窮追猛打，反而無法理解作者為何這樣寫的功用。畢竟，生動活潑的句型、適當的修辭與典故可以讓文章變得更有文學性。</div>
<div class="draft-block draft--p left">以上是我淺薄的看法，若有不對之處還請指點，謝謝您提出觀點讓人思考。</div>

國文課大家都上過，國文課本大家都讀過，但你真的有讀懂嗎?或者說你讀的到底是作者要告訴你的資訊?還是編者要你知道的訊息?又或者是國文老師要教你的東西?大家常說求學時最廢的科目就是國文了?真的是如此嗎?這此你可以找到對課文不同的詮釋以及生活上的應用。

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