閱讀課
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閱讀課安排學生進行三分鐘書籍心得分享，原本只要求能順利報告即可，並未強制製作 PPT。沒想到八年級兩位導師一聽到活動內容，立刻決定全班都要完成簡報。學生加入 Classroom 後，短短一天幾乎全數繳交，剩下的也利用下課時間互相觀摩完成。看到這樣的效率與行動力，讓人深深佩服導師的帶班魅力。
【 團隊意識 】
晨讀時光後，Lulu老師把孩子們聚在一起討論「若我的樂高課突然換其他老師上，你們能發揮平常的默契嗎？」我相信每個人都有過這樣的經驗，當學生遇到代課老師時，極有可能因為不適應，而換了一種學習態度。
準備讓孩子寫讀後心得，幫忙孩子尋找可以寫的主題（也算是一種複習）
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1、所知道的台灣俗諺與台灣民間關係
---所知道的台灣習俗，真的寫對的，不多得不太到位。發現：你們並沒有好好觀察「台灣習俗」，因為沒有好好觀察，就不會有進一步的思考，為什麼有這樣的習俗。我覺得滿可惜的。
講到「MV」，孩子們多聯想到呈現精采歌舞的歌曲影片。而這次，我們選擇「有故事」的劇情類MV來當作教材，因為這類型的文本，其實有幾個很適合帶孩子一起閱讀的特點喔！
據說除了聖經和莎士比亞之外，阿嘉莎‧克莉絲蒂是世上銷售量排行最高的作家，可我卻未曾看過她任何一部作品。會考量將克莉絲蒂的作品列入閱讀課的書目，是因為看見女兒讀《一個都不留》、《ABC謀殺案》讀得津津有味，讚不絕口，想到閱讀課還未跟學生共讀過推理小說，於是便請設備組長採買30本《東方快車謀殺案》
在每個學生的借書單上註記建議他們借閱相符的書，而圖書館也將每本書做了程度分級；書背貼貼紙，紅代表初級，藍是中級，白是高級。此外，內頁更進一步標識這本書的閱讀等級。
