由新到舊
真正的強者最近世界太過動盪，我深深地感覺到，唯有和平，我才能關心我所在意的事。只要和衷共濟，我們永遠有第三選擇。這片土地上，先有生靈，後有國民。姑且不論強者與弱者，就連國家從來也只是「想像的共同體」。放寬心，強與弱，你與我，一切誤解、仇恨與分別，其實都是過眼煙雲。但願，有大能在遠方祝福，唯溫情於青史留名。
2023-02-11
3
「七月時仔」文化小記 : 我看鬼滅之刃的「魔神仔」與人農曆七月，大家聊到「魔神仔」、「好兄弟」有什麼樣的感受或想法呢 ? 前陣子為了教國中生，研究了點兒《鬼滅之刃劇場版無限列車篇》中的人物故事，最近又幫忙家人拜拜，靜觀那煙香裊裊，無意間心中好像有所領悟，想和大家分享。人身有限、宇宙無限，既不能因不理解而不尊重，更不能因不知道而不相信......。
2022-08-12
10
一份餘韻無窮的禮物寧靜的夜色裡，我獨自開箱......對我來說，這份來自遠方的禮物，滿載著一船心意，將一次特別的體驗送入生活的港灣——從滿懷期待，到驚喜連連，再到讚歎，最後是想念......。話說，打開禮物、欣賞禮物的過程中，我隱約嗅得到一股香氣——柑橘般清新，桂花般淡雅。是書香嗎？還是手寫卡片的墨水香呢？
2022-08-10
7
端午，我們還有一棵橘樹疫情下的端午假期，沒有和家人團聚，沒有和朋友遠遊，但，我們還有一棵橘樹。千年以前，屈原也如是相信著。今早，散步的我，瞥見了鄰居窗前的小樹，結果了。白花、綠果，那是一棵柑橘。這讓我想起，少年屈原，曾以橘喻己，藉寫橘來明志，有〈橘頌〉傳世。生命不會停下腳步，世界再荒蕪，家門前，我們永遠還有一棵橘樹。
2021-06-13
3
布丁，像極了生活從小吃到大的布丁，除了入口即化，其實呢，還像極了生活。防疫宅在家，一杯布丁，一口接一口，不知不覺，想像了許多、也思考了許多。平凡日常多美好。回想起來，以前的自己太不知足了。一杯布丁裡，點綴焦糖的黃金比例，也許只有用心生活的人才會懂。無味與有味從來都是相互成全的。原來，平平淡淡的生活，也值得慢慢品嚐。
2021-05-27
2
「學習動力」源於「學習意義」 : 防疫停課下再思「無動力世代」(下)面對防疫「停課不停學」，教與學雙方都要積極配合，老師們盡心盡力，學習者更要盡到本分。除了設計線上課程時運用各種提升學習動機的策略之外，轉移學習主控權、放慢教學進度、減量學習內容，給予學習者足夠時間與空間找回自己，更是重中之重。例如，由上而下的定期測驗，降低比例；由下而上的探究實作報告，提升比例。
2021-05-23
4
「學習動力」源於「學習意義」 : 防疫停課下再思「無動力世代」(中)少了師生互動、團體動力或課堂規約後，可以說，學生在實體教室的迷茫，搬到網上往往不減反增。因為，無論是在教室裡還是螢幕前，面對黑板上密密麻麻的公式，面對考不完的試、讀不完的書，在升學路上，我們拚大考、進名校，我們練就十八般武藝、過五關斬六將，卻始終都沒有好好想過一個單純的問題，到底自己為了什麼而學?
2021-05-23
1
「學習動力」源於「學習意義」 : 防疫停課下再思「無動力世代」(上)在停課不停學的情況下，隨著學習者脫離學校與教室的脈絡，外在動機將顯著地降低，當薄弱的內在動機暴露在家中、網上的種種誘惑前，「無動力世代」的問題恐怕會更加惡化。這篇文章我就想圍繞防疫「停課不停學」的時事，基於從「學習意義」出發追尋「學習動力」的觀點，針對「無動力世代」的問題提出淺見供各界參考。
2021-05-22
1
用心智圖法，自主在家學習 !防疫停課在家學習可以沒有鐘聲，但不能沒有方法 !這篇文章我將分別從「家長們&孩子們」及「中學生&大學生」的角度，淺談如何將心智圖法應用於自主在家學習，並於文末儘可能提供我所知道的資源與平台給大家，希望能幫忙到非常時期的各位。
2021-05-20
3
好書導讀：《用心智圖法，翻轉親子教育：給孩子魚吃，不如教他釣魚！》「馬克斯心智圖法」融合了發源自西方心理學的心智圖技法，及脫胎自華人文化經典的周易思想心法，在實務上，微觀來看，這個方法可以全面提升個體的學習、思考與表達的效能，甚至能激發終身學習的動機、養成獨立思考的人格；宏觀而言，這個方法則可以促進親子共讀，建構學習型家庭，帶動樂在閱讀、自我成長的社會風氣。
2021-05-19
5
心智圖法與我有時候，關於一個人、一個物品或一件事，接觸頻繁到一定的程度，累積太多太多的共同記憶之後，就再也分不出你我了，似乎雙方都成為了彼此的一部分。心智圖法與我，就是這樣的關係......。對我來說，心智圖不僅是一種方法，還是一種生活方式，更是一種人生信念。心智圖法，是我的過去，也是我的現在，更會是我的未來。
2021-05-18
1
疫情是一位無形的嚴師，學習是一場無限的壯遊這些日子以來，每個人心中一定始終盤旋著一個疑問 : 「本土疫情為什麼突然又變得嚴重了呢 ? 疫情什麼時候才會結束呢？ 」更可怕的是，天災人禍接踵而來，高燒與高溫、旱災與股災、缺水又停電......。但願，我們都能在疫情這位嚴師的教誨下，嚴師出高徒；在學習這場壯遊的洗禮下，追尋青鳥，走出英雄之旅。
2021-05-17
4
夜靜春山空 : 元宵夜遊佛光山遙想摩詰之詩農曆庚子年正月十五，夜靜春山空，那一靜謐的元宵夜遊佛光山，一片安詳裡，我遙想摩詰之詩，感受到詩裡詩外，都洋溢著活活潑潑的生命力。微冷的風拂過暖頰，一呼一吸之間，我似有所悟——王維的獨，是安住在當下，如如不動心；王維的空，是充實在世間，曖曖內含光，但願，日後的我們也能活出這樣的境界。
2021-05-16
2
淺談防疫生活 : 動如捷舞，靜如狂草活動活動，要活就要動，沒活動真的很難過。本土疫情嚴峻，活動通通都面臨變動、延期甚至取消。防疫期間，宅在家、窩在宿舍，突然空下來、多出來的時間可以做什麼呢？相信大家都正在思索這個問題。也許，這是重整步調、重建心靈最好的時機。但願，人人求得心安，動，我們能活潑得像一支捷舞；靜，我們也能靈動得像一帖狂草。
2021-05-15
3
心病與心藥 : 本土疫情正呼喚著台灣人的真善美疫情下的心病，還要心藥醫，而這心藥，或許，還是人類的精神產物。在我的大專生專題研究〈親親而仁民?華人雙元孝道信念對利他行為的影響:同理心的中介效果〉裡，我曾引用日裔美籍政治學大師法蘭西斯·福山（Francis Fukuyama）的觀點，解釋群體心理、社會文化層面的力量如何幫助台灣獲得突出的防疫成就。
2021-05-15
3
清明有感面對「文化」，崇洋媚外的人，是「失根的蘭花」，是「漂泊的浮萍」；面對「文化」，抱殘守缺的人，是「鐵屋中熟睡的人」，是「洞穴裡的囚徒」。面對「文化」，我們既不能守舊，亦不能忘本。我們既要保持清醒的理智，懷抱批判的勇氣，譜寫文化的新篇；也要持守自重的信念，汲取思想的泉源，滋養人群的生命。
2021-04-04
2
嘆息
人死後，真的什麼都不存在了嗎? 每當我在學院的課堂上，得知一些自己正處在某種關鍵期、高峰期，只有一種輕微的憂傷躡手躡腳地打心頭走過...面對太多太巨大的無解，所幸，我還能許願——但願，當我對外追尋，對內梳理，都能夠在渺小生命的巨大空虛中，稍稍留出一些空間，給美麗而真摯的情感，給昇華而蕩漾的精神...
2021-04-03
2
考卷、書本與一扇嘎吱作響的門
...時間點點滴滴不停流逝，我想趕緊回到書桌前...然而，當我邁開沉重的步伐走近門前，突然我發覺，要推開那扇嘎吱作響的門，帶給我一陣糾結...那更難以面對的，是又再一次被考試緊緊捆綁的學習，是空虛到幾近輕飄無依的內心...無法再面對考卷、再面對書本，更無法再次承受，這樣一般生命中不能承受之輕...
2021-03-14
2
翩翩椰影、心心相印——臺灣大學心理學系介紹我是林世峰，目前就讀臺大心理系四年級，雙主修中文系，也修習教育學程、神經科學學程，近來正在進行性格及社會心理學的學士論文研究。學測結束、成績公布後，不少學弟妹來詢問我想考臺大心理系要怎麼準備。我綜合整理了各種提問和我的回答，透過這篇文章和大家簡要說明該系畢業生的出路，並分享自己對於心理學的一些認識。
2021-03-05
6
