有時候，關於一個人、一個物品或一件事，接觸頻繁到一定的程度，累積太多太多的共同記憶之後，就再也分不出你我了，似乎雙方都成為了彼此的一部分。這時，關於那特定的人事物，面對創作空間的空白，反而不知道這故事，該從何開始訴說。心智圖法與我，就是這樣的關係......。
在懵懵懂懂的時候，爸媽的公司是我第二個家，因為我家經營教育事業，所以長期耳濡目染下，自然而然，我開始動手畫心智圖......。
如果說，心智圖，是一種方法，那麼，我已經用了它二十年，在學習、思考與表達各方面，持續鍛鍊自己，也幫助更多人提升。
國小的我，曾用上百張心智圖，整理各科的課本內容，在國文科、社會科、自然科等，甚至做到了一課一張圖，幫助我享受將學習化為創作的樂趣，自然而然養成了自律學習的習慣；大學的我，曾用一張心智圖，畫出自我介紹與修課動機，並錄製成影片，申請上了台大簡報課；也曾用一張張心智圖，引導高中生學習閱讀理解策略，或協助高三學生結合時事、概念架構與考題，統整公民學測總複習的內容。
如果說，心智圖，是一種生活方式，那麼，我想是它，幫助我將生活過得有憧憬、有方向而有意義。
國中的我，曾在小行事曆最後幾頁空白畫迷你心智圖，將可望具備的個人特質具象化，繪出理想中自我的模樣；高中的我，曾用一張張A4畫心智圖，寫下每一次考試設定的目標，還有除了課業之外，對於自我提升、家人互動、外型健美、人際關係四個方面，每個年度、月分的嚮往；大學的我，曾用將心智圖，畫在餐巾紙上、畫在廣告文宣上、畫在講義背面空白處，呈現腦力激盪的想法、統整小組討論的構思、釐清專案規劃的主軸。
到江南悠閒旅遊的我，曾用一張張心智圖，畫出我在西湖蘇提的所見所感，並結合蘇東坡的故事，反思自己的人生......。在宿舍抱頭痛哭的我，曾用一張張心智圖，細數我所枉費的條件、懺悔我所浪費的時間，寫下未來與自己的約定；也對一張張心智圖，傾訴我所有的感受與想法，為我所經歷的失敗感到扼腕，為我所崇拜的早逝英雄感到不捨，為我敬重的年老智者感到心痛......。
在大學傻傻創社的我，曾用一張張心智圖，將水平思考與垂直思考，融合將設計思考應用於人生的理念，還有黃金圈的概念，和好多好多大學生與中學生一起，從為什麼出發重新反思學習的意義，發想如何轉化所學，來促進自我的成長、滿足社會的需求、創造共好的故事。
如果說，心智圖，是一種人生信念，那麼，我想是它讓我相信，生命就像是心智圖，有兼具水平廣度與垂直深度的無限可能，從主題的訂定到風格的塑造，皆盡其在我；一如白紙的現實，給我的底色再單調，生命的色彩也可以自由揮灑；一如白紙的現實，給我的空間再狹隘，生命的線條也可以大膽擘劃；因為無論如何，我可以留白，展現另類的美感；我可以彎曲，找到獨特的出路。
對我來說，心智圖不僅是一種方法，還是一種生活方式，更是一種人生信念。心智圖法，是我的過去，也是我的現在，相信更會是我的未來......。
林世峰 20201219 深夜於台大宿舍
