笨拙如我，也帶點傻氣，寫了一篇故事說是給您的禮物，卻又擔心您為此受傷…… 但是，我們就是這麼討厭又可愛，總是想要為對方好，卻又讓對方受傷。 下次回家，我們聊聊吧？

白天的貓頭鷹在睡覺，如果叫他去上學，那他就會在學校睡覺。 錦老最近搬家，想把舊枕頭變新沙包。 貓頭鷹問，它很欠揍嗎？ 我說，不夠欠揍，你來讓他更欠揍。 「你畫，我揍。」 「你來找我是因為畫完了嗎？」 「不知道。」 「通常你說不知道都是在思考，十分鐘內就會有答案，再去畫吧。」 「錦老，我畫好了，你看！

媽，妳是不是很喜歡機器人？ 我把機器人送妳，好不好？ 「你你那麼壞你那麼壞！你那麼壞！玩具都亂你那麼壞！玩具都亂丟你那麼壞！玩具都亂丟！你那麼壞！玩具都亂丟！送我你那麼壞！玩具都亂丟！送我幹嘛你那麼壞！玩具都亂丟！」 以後爸爸去日本買鋼彈，我求他買一個給妳，不用買我的，好不好？ 「對啦，對

真終於來上學，臉上掛著一絲緊繃，卻隱藏地極好。 幾句寒暄後，我貼著她的感受，探索她內在冰山。 焦躁表面浮著無所謂的表情，卻好像在等我提問，果然在對話間逐漸崩解。

女人對我說，她的名字是小河，因為安農溪。 我說，安農溪好美，如妳所說的安靜而有力量。

誰以河為名？ 陽光普照的日子，月光靜謐的時分。 我不做妳的大海，只做妳的湖泊。

小孟和阿澤玩真心話大冒險引發爭執。 游泳課回程路上，聽到小孟憤怒的話語中隱含難過。 過馬路之後，我想一個故事，小孟和阿澤沒有停下腳步，選擇一直安靜聽著。

從來都是個喜歡聽故事的人，也喜歡說故事的人。 說別人的故事怎麼過癮？ 與其說別人的故事，把自己弄得很快樂，不如隨興交談來的有意思。 我始終相信能感動自己的，也能感動他人。 這樣的故事只有我能夠寫、能夠說、能夠從與孩子的關係中創造。

還咀嚼著這句話，心中就浮現畫面。 孩子皺眉嘟嘴：「9+9為什麼不是99？怎麼可以是18？我明明就看見兩個9！你不要騙我！」 大人起身吼叫：「怎麼連這個也不會？應該低年級就學過了，不是嗎？」 一番折騰、拉扯、撕裂後，孩子心有不甘地在答案的位置寫下18。 二十年過去，孩子遇到另一群孩子，仍咀嚼著這句話，