新石
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漫步田光一畝間、前塵往事在眼前、風流瀟灑不敢問、特立獨行一片天
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由新到舊
本文以生物學的比喻，闡述共產主義如同病毒或癌細胞，會破壞社會結構，感染正常細胞（人民），最終導致社會癱瘓甚至死亡。以國民黨、美國及臺灣的例子說明共產主義的入侵及危害，並提出以經濟制裁等方式，切斷共產勢力的養分供應，最終消滅共產主義。
黨工：「領導!是不是我的認知有問題?台灣不是我們不可分割的一部份嗎?怎麼他們還有軍隊、總統，連護照都和我們不一樣，這是怎麼回事?」
領導：「這本來是國家機密!既然你是未來的接班團隊，那我就把來龍去脈跟你講好了!你看過魯迅的阿Q正傳吧!」
黨工：「我看過!裡面提到阿Q被人打得很慘，只好用精神勝利法
最近教育又搬上了檯面，原因是有一個高中老師，又是接受央視採訪，又是和白狼同框，主管機關說基於教育中立和言論自由，這樣的行為是可以接受的。
教師的本業是教育，舞台是課堂上，行有餘力在課餘的時間的確可以做其他的事，只要這些事不影響教育工作或形象。
可是跑去敵國官方媒體，大談國家政策，又跑去和黑道人物
網路上曾經有一個笑話，意思是說有人抱怨鄰居半夜兩點來敲門吵到他，可是他還是不為所動，繼續吹他的小喇叭。
看到這些中配一直上演的鬧劇，讓我不禁想起這個笑話，你不在半夜吹小喇叭擾人清夢，怎麼會被敲門，甚至趕出家門呢?等一下骨肉分離、等一下綠色恐怖、等一下強勢台灣政府欺負可憐寶媽，就是不敢講那句造成這一
考試：「立法那傢伙瘋了怎麼辦?」
司法：「以前說五權分立、五權制衡，可是真的有一權暴走，那大家也是吃不完兜著走!」
監察：「像我現在手腳都被綁住，嘴巴也被封住，想要制止這傢伙卻動彈不得!」
司法：「我也好不到那裡去!人也找不齊，開也開不了會，連要宣佈這傢伙違法這件事也沒辦法!」
行政：「立法
老師：「同學們!我們今天來討論文言文的生活應用!」
同學A：「老師!我先請問可不可以形容老師用「不學無術」這四個字?」
老師：「不可以!不學無術是形容一個人沒有學問，不是你按照字面上來解釋，這叫「望文生義」，其實每個成語背後都有一個典故!」
同學A：「可是字面上的解釋是「不學習!所以沒有技術!
一個高中老師在敵國官方媒體上說他的媽媽變成了境外敵對勢力，甚至批評總統將中共國定為境外敵對勢力。
如果他的媽媽會變成境外敵對勢力的話，那可能就是中共國所謂黨國體制內的人，因為明眼人都知道境外敵對勢力指的是共產黨而不是中國老百姓，這顯然在混淆或偷換概念，身為一個一流高中的老師，在這個時候頂著風口浪尖
領導：「你這次的任務失敗了!還好你最後有將功折罪!
間諜：「我為黨盡心盡力，最後竟落得如此下場!」
領導：「這也是你罪有應得，已經告訴過你要跟黨走就得泯沒人性!」
間諜：「我連女兒都拋頭露面為黨拍統戰影片了!害我女兒在學校變成怪人被同學歧視------」
領導：「可是你的兩個兒子呢?怎麼很少
昨天中配亞亞終於自己遣送自己回到心心念念的中共國，那個所謂萬劫不復的「深淵」了，我覺得奇怪的是，既然你覺得自己沒錯，在台灣遭受司法迫害，為什麼不回到偉大的「深淵」國「伸冤」享受一下所謂「言論自由」的滋味?
他其實很冤，據我的猜測，本來想在抖音平台發表愛國言論賺賺流量的錢，結果就被看到的台灣人檢舉，
