先前的文章，都是討論教育理念、政策、設計。但今天這個值得紀念的時刻，我想談談我是如何「被教育」的。如果多年前不曾發生過這件事，或許我到現在還是一個活在自己世界的人。2014年，我還是一個大學四年級的學生，一個自以為把書唸好就叫做盡本份的大學生，習慣於在課堂、社團和考試之間忙碌地度日。

在現今快速變遷的社會中，學生需要掌握更多實用的知識和技能，以應對未來的挑戰和機遇。如果只是傳統式的講述教學，或是考試至上的學習環境，當學生脫離學生身分時，有多少人能不只紙上談兵？有多少能力已經成熟到可以因應社會競爭？

從去年底開始，ChatGPT的出現已經引起了各行各業的高度關注，AI工具的進步可見一班，使得眾多Youtuber也拍片介紹ChatGPT各種幫助其工作的使用心得。這樣的熱度在教育界也是不可避免，這種語言模型的出現為學生和教師帶來了許多便利，方便且快速。

在當今社會，資訊的獲取已成為人們日常生活的重要部分，而媒體作為主要的信息傳播渠道之一，對於人們的信息獲取起到了不可忽視的作用。然而，媒體作為一個開放平臺，其信息的真偽性和可信度存在著極大的不確定性。因此，學生必須具備媒體識讀的能力，才能更好地獲取正確的資訊，避免被錯誤的信息所誤導。

學習歷程是高中學生儲存學習經驗的重要檔案，撰寫學習歷程不僅是政策的要求，也是培養學習態度與習慣的重要方式之一。然而，學生在撰寫學習歷程時，常常存在著一些迷思，有些人以為只要列出一些上課資料或學習記錄就可以完成，缺乏條理性和系統性，影響了學習歷程的深度和價值。

網路上針對高中生製作學習歷程的方法之介紹層出不窮，也講解的非常詳細，但還是有不少學生在查過資料及參考過非常多範例之後久久未下手，原因其實不是文思不泉湧，可能是不知如何統整自己的經歷，又或者，是一直在想教授到底會花多少時間看？到底值不值得？

隨著科技的進步，教育界也逐漸進入了數位化時代，生生用平板計畫就是其中一項代表。這項計畫不僅提供平板電腦給學生使用，也藉此促進現代化的教學模式，引導學生學習數位技能。然而，在實際操作上，平板教學也面臨了許多挑戰和問題，而其中最重要的

推動中小學數位精進方案，也就是我們俗稱的「生生用平板計畫」。是由教育部推動的教育計畫，旨在利用數位科技的力量提升學生的學習成效，讓學生的學習更加豐富多元，培養創新思維和解決問題的能力。

碩班加教程，三年的時光不長不短，卻是我人生一個成長快速的階段。這段日子以來，不僅是實驗技術與研究的訓練，專業知識的追求、教育觀念與教學經驗的累積、人際互動與個人時間管理，這些生活上的點點滴滴，都是寶貴的課程，並成就了今天的我。

這陣子每天回家之後，幾乎都會想著：「唉明天還要上課…」殊不知到今天，我心裡想的是：「蛤，我已經不用去上課了…」 明天結業式，但因為一件要事使得我把明天請掉了，所以今天算是結束了所有代課的事情。很碰巧的，跟當替代役那時候一樣，做好做滿，今天也從一大早待到放學，回家時，好好地跟遇到的所有人說再見。