阿東的哩哩叩叩
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自細漢講台語的台南春風少年兄，大漢了後才知影台語有字通好寫，開始自學台文、台語智識，甚至想欲分享這个世界予愈濟人了解！
若是佮意阿東的圖文創作，抑是理念，歡迎留話鼓勵，抑是寄付淡薄仔支持阿東繼續做落去！
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由新到舊
本文探討初九天公生的文化意涵，闡述信仰不應被視為迷信，而是心靈寄託與勇氣的來源。文章連結在地廟宇文化、科儀、藝術、陣頭等，強調民間信仰是臺灣文化不可分割的一部分，並批評媒體對其標籤化和汙名化，呼籲大眾應深入認識其豐富內涵，而非輕易以「8+9」等詞概括，同時對比與西方節慶報導的差異。
若較好命咧，會使活甲90歲來講，這馬已經過三份一囉！30歲的頭一工，無特別創啥物來慶祝，去家己感覺自在的所在食冰、看府城風景，享受人生的恬靜佮平凡。今仔日拄滿30歲的我，當咧練習生活......
許多人以為臺語只能聽不能寫，這篇文章將打破迷思！介紹漢字、羅馬字兩種書寫方式，並分享臺語字典、APP、教育部臺語輸入法等實用工具，讓你輕鬆學會臺語書寫，一起主動學習、共同進步！
台語春仔家己印，送禮自用兩相宜！
全台語的喔，讓你一整年都能看見台語
總共十款台語春仔、四款長句！還有低調Ｉ人專屬的6*6小張版本。上傳到雲端，大家可自行到ibon機台影印，貼在家裡、辦公室、店家、公共空間等，一整年都能看到台語，提醒「今仔日愛講台語喔」，而且上面內容也是與人開啟台語話題的好開頭！
老師分享如何在小學課堂中，透過臺語繪本《足芳的》引起學生的學習興趣。文章探討了繪本結合臺語教學的有效性，包含引導式提問、嗅覺刺激、圖像化理解、詞語複誦、情境營造，以及透過學習單和歌曲加深學習印象。強調氣味感知的個別差異，鼓勵學生用繪畫和語言表達，最後發現繪本成為學生本學期臺語課中最深刻的學習回憶。
即使幾乎所有人都會華語，但是不見得所有人都能流利使用華語，來如實、完整地表達自己想說的話，所聽見的華語也不見得都能「聽會入心」！
台語中，很多形容一個人的「樣子」，只要在後面加一個字就夠了——
那個字就是「神」。
台語當中的神結尾！
「請你講國語！」這是過去歷史不當的國語政策，所遺留下來的價值觀。現在已經通過《國家語言發展法》7年了，「國語」的定義變的友善與尊重，藉由讓多語成為日常，不再羨慕歐洲多語文化多元的氛圍，臺灣也能實踐真正的多元，為下一代建構更開闊的視野與更自信的身份，邁向「越在地、越國際」的未來。
「廟口派 biō-kháu Book & 543 Fair 」市集的經驗，透過與民眾的互動，發現了臺語文創的潛力與趣味。從點讀筆說臺語、刺繡鑰匙圈的臺文、字卡互動，到年輕人參與的啟發，展現了臺語不僅是語言，更是承載文化、趣味與價值的媒介，並強調了實體互動對於推廣臺語文化的重要性。
