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算了,他只是個體育老師

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「要段考了,那同學自己去打籃球吧,其他人自由活動。」他是個中學體育老師,是個他,就如體育老師一向被人聯想的性別。下堂課又要考英文,女生們躲開太陽、到空教室唸起了書。不會打籃球的我,跟大家一起到陰暗的教室休息溫書。那些「男生」頂著太陽,黝黑的皮膚閃閃發光,在陽光下揮灑汗水。他們不會考太好,就跟往常一樣,可能是因為一回教室,就立刻要考試了,很難靜下心的關係吧——這是個女多於男的班級。

大學的我們,在校園裡頭,享受著各種球類選擇的自由跟多元。生理性別的女孩們去選了瑜珈跟舞蹈了!還有排球。「我怕長小腿肌,我要選游泳。」有女孩這麼說。「選游泳超爽的欸,月經就可以不用下水。」、「那可以一直說月經來嗎?」、「網球也不錯,偶爾打幾下就好,反正場地不夠多…」我一直想到第一段提到的那個女孩,不算上幼稚園,那也是我求學時的第一段。第一段是小學,第二段是中學,第三段是大學。女孩變成了社會規範中的女孩,在求學時努力唸書、上了文組、偷偷打扮、聊日韓星,也許獨當一面,也許想嫁豪門,但多數都躲著太陽,而團體的中心,總是白皙或富有。

在大學,自由的時空與個人選擇,女孩選擇了呼應社會期待。但她們並不知道社會期待是什麼,就像那些男孩。男孩只知道,「從小大家就是這樣啊」、「老師爸媽都這樣教」......

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造橋人以跨文化溝通悠遊在不同領域。不同於刻板印象的雜而不精,造橋人是盜火者,如:將翻譯的對等理論轉用到設計、將設計的創意思考應用到程式。本計劃將分享自己在設計、創業與接案的路上,揉合不同典範跟思維,探索可能性的隻字片語,以對話與圖像等生動展現所思所想;以及些許以設計思維反思人生的生涯體悟。
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