學音樂只為了「不變壞」？立志成為一個《電影配樂傳奇》吧！
更新於 2018/07/01閱讀時間約 4 分鐘
記錄並思索學音樂的孩子上「器樂合奏課程」的目的
寫在前面：
這些年，我一直以教育工作者的角色耕耘「電影」這類型的日常娛樂／藝術，協助大家在生活中找回以前課本上的學科知識，感受「教育」對我們的具體影響。
在電影類型的選擇上，「劇情片」是我最能掌握的類型，從「世界觀」、「價值觀」、「角色互動」等幾種層級切入往往能發揮的不錯。
而這便是少數一部我進院線看的「紀錄片」，意外與自己學習音樂的歷程有所共鳴，於是希望透過本文提供不一樣的思考方向。
別害怕，你一定會聽到熟悉旋律的
《電影配樂傳奇》是一部兩年前（2016）開始募資，最後金額達標201%的紀錄片。透過順序法的鋪排，本片從電影配樂的歷史談起，由「經典電影的剪輯片段」與 「音樂工作者的訪談」兩種內容構成。
標題雖然生澀，裡面選用的電影聲音卻意外地通俗：凡舉《007》、《玩命關頭》、《復仇者聯盟》、《大白鯊》到動畫類型《天外奇蹟》、《海底總動員》，相信無論是誰，一定能在本片中找到屬於自己世代的樂趣與觀點。
那年的樂團課
登台演出，就是學習音樂的目的了嗎？
就讀音樂班的時候，我們每週至少會有三個小時的樂團課（正式課名是器樂合奏）。國小只有西樂、國中增加了國樂。
樂團課對當時的我們來說，除了是與校內其他同學（學長學姊學弟學妹）的重要交（聊）際（天）時間外，也是一年一度（巡迴）演出的實質準備；坦白說，這場「亮眼的公開演出」就是我們課程學習的唯一目標。每週練習時光，我們學習如何看指揮、如何與他人協作。而最後，則是一首首曲子的完整演出。
演出固然興奮，但當孩子走出被老師保護的學校，最後必須面對的是社會大眾：
一般大眾，例如對本文的讀者「你」來說，你上次去音樂廳是什麼時候呢？
沒有觀眾的舞台，還能是舞台嗎？
當越來越少人支持這樣的藝術，少去音樂廳欣賞演出時，「以演出為目標」對於一個音樂學習者來說是否不夠健康？又該如何調整心態呢？
我想，這部紀錄片讓我想到一個解方。
電影配樂不只是「背景音樂」
仔細聽，現在好萊塢的電影音樂多數是交響樂。
在欣賞這部紀錄片前，我雖然看電影，甚至經營以影評為主的「放映後教室」寫作專題（對，沒錯就是你現在看的這裡，）卻從未接觸了解電影的製作流程。這次我才知道：原來電影的配樂往往是在「電影成型」後才會開始編寫、配置。作曲家會與導演等人一起開會，達成共識後才開始寫曲。
預告出來的時候，很有可能曲子都還沒開始或是寫完。「我會看到地下道、霓虹燈看板、看到電影海報上面有我的名字⋯⋯看來接下來的2週半有得忙了。」
在畫面已經相當完整的情況下，電影配樂是為了輔助劇情，強化視覺效果所寫出來的音樂。多數人都能四平八穩地說出「配樂與畫面一樣重要」這樣政治正確的評價，卻鮮少能感覺到「音樂的存在感」。
一個角色的出現、一個劇情的轉折，往往都有音樂主題的支撐。例如《大白鯊》的「登愣。登愣。」就是一個推進器，拉動著海中龐然劇巨物的出現。
事實上，在每個電影段落，配樂的存在與否、強調的旋律比重，都能深深地影響閱聽者。他們不只是「背景」，更可以是牽引畫面的動力與感人的撞擊。
推薦閱讀：完全沒有電影配樂的《家戰》
學習音樂是為了⋯⋯
如何讓學生透過電影，與日後職涯現場有更多的連結？
每週的樂團課或是最後登台，學生常常只是為了表現音樂的熟練度而反覆練習。因此我想，若學生能了解「電影配樂」是會有巨大正面影響的！雖然學習階段中沒有機會接觸到實際合作，但可以透過「了解」電影產業需要音樂而強化動力、踏實學習的方向。
我們持續生產交響樂。如果沒有我們（電影產業、配樂作曲家），他們（交響樂團）可能會消失。這對人類來說會是多大的損失！——知名音樂製作人，Hans Zimmer
同時，以文化資產保存的觀點，當音樂不只存在於音樂廳，更在所有需要它的地方 — — 例如在電影時，透過一個大眾更常接觸、消費的載體，才能更有效地傳承下去。當然，這樣的方式，對於音樂工作者來說亦是一大褔音。
於是，我認為在音樂的學習歷程中，我們應當多去援用電影配樂的案例來激發學生學習。透過這樣的了解，也可以促進學生去思考：「學習音樂後，我能為這個世界帶來什麼？」比起單純的反覆練習，「電影配樂」音樂賦予「創造新感動」的具體方式。
或許，下一代的《電影配樂傳奇》，就在這群孩子之中也說不定呢！
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我相信：「學習」才不是一件無聊的事，只是你缺少好的「素材」、「管道」、以及「觀點」！
在【家安老師的娛樂評論室】，陪你一起從電影、商業閱讀、以及生活日常學習之前在教室裡沒搞懂的點點滴滴。
在放課後的時間裡，一起學習新知吧——
同學，上課囉！
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
學音樂的孩子不會變壞，這句話應該許多人都聽過，但事真的這樣嗎？從放牛班的提琴手這部電影中可以找到很深刻的解答。
最近閱讀幾篇都是以有音樂相關經驗，以神經影像探究他們的大腦變化。有些研究者認為音樂訓練牽涉到多感官的運用，很適合做為觀察神經可塑性的模式。
我一直覺得如果〔能力〕是可以因為練習而獲得，是一件好事。
前提是要考慮個體本身的生心狀態與喜愛外，也要注意個體喜歡音樂卻不代表一定要立刻學習特定樂器。
去年《藍色巨星》電影版，我非常喜歡劇情的鋪成，雖然結局...讓我帶著憂傷離開戲院，電影出現的畫面及音樂總能生活中突然響起~
今年在某次上課後，腦袋不斷出現主角-大，演奏薩克斯風的巨大震憾感，與那天的上課內容跟演奏曲的前、中、後接上了，[前奏（熱身）、中間合奏（跟螢幕的影片熱舞）、後為solo（自由
一部影片當中，哪裡需要音樂、哪裡不需要音樂，永遠都沒有標準答案，甚至連導演本人都不一定知道正確答案，但這是配樂工作者非常重要的課題之一。
以前念碩士時，電影分析一直是占比很重的一堂課，每週都要看3-5部電影，然後同學輪流上台講解這幾部電影的配樂分析報告。為的就是
當代社會下音樂給予的多巴胺
「音樂」讓我心動始於國小音樂老師的課程。記得當時音樂老師帶著我們欣賞《弄臣》和《茶花女》等音樂劇，或許正是這些經歷開啟了我對「藝文」的熱愛。不過，我真正開始進入國家戲劇院或國家音樂廳，則是在大學期間。我記得當時看了《鐘樓怪人》，甚至後來還到雪梨歌
當孩子展開才藝學習時，音樂、特別是鋼琴往往是第一個被考慮的項目。音樂學習對孩子的好處多不勝數，文章探討了音樂學習對智力開發、專心注意力、耐心受挫的培養、超強的記憶力和協調能力的幫助。海笛樂器提供舒適的學習環境，擁有豐富的專業師資及多元化的課程，滿足不同愛樂人士的需求。
配樂作曲家的工作，顧名思義就是要為影視作品、電玩寫音樂，一般來說，配樂家最好都要熟悉整個音樂製作的流程，一路從作曲→編曲→備譜→錄音→混音→母帶處理，都要有經驗、甚至每個階段都要有一定程度的理解。
但在這麼多音樂技能之中，為什麼不在音樂製作流程中的「分析電影」卻變成了配樂家最重要的技能?
我一直都對配樂很感興趣，
看電影時也會特別聽它的電影配樂／插曲／主題曲。
配樂在場景和戲劇裡面，
是不可缺少又具畫龍點睛的一個重要元素.
以下我就來分享
五首有主題性又很適合兒童的古典與浪漫時期的音樂／場景配樂。
聖桑的『動物狂歡節』：
這首曲子是由動物園中常見的動物為主角
感恩八鹿管樂團今天的音樂饗宴跟倡議。
當一開始音樂會表達，因為團員在各自生命經驗的豐富與精彩，再回來用音樂的形式來表達與呈現，我感動了一會兒⋯
突然憶起我小學學鋼琴、中學莫名奇妙被選為管樂隊（在朝會演奏那種國歌、頒獎曲的那種），我那時從不覺得音樂是表達我心中情感的方式，當然有很多過去那種教育方式
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