最近幫認識的老師代了兩堂英國文學課，雖然老師先前就已經跟我說學生的狀況，稍微有個底，但實際碰到還是覺得不解。
英文系的學生不願意試著用英文報告。第一周的時候因為已經排好口頭報告，所以一開始就讓同學先上台，我還是第一次遇到英文系學生主動跟老師要求不用英文報告，只是之前老師已經答應學生，那我也不能改變。
學生報告的一個小時裡面，常常出現講話的人站在台上，其他組員站在旁邊跟門神一樣，也許發呆看著遠方、玩著手上的講義、甚至直接玩手機。既然這樣其實就不需要這麼多人一起出現，分散觀眾的注意力。另外，用投影片報告的時候，一定會有人從頭唸到尾，而且長度會維持15分鐘，彷彿觀眾無法閱讀文字一般，唸完也沒有更多解釋，觀眾覺得無趣，講者的聲音也慢慢趨於平緩。第一周報告完之後，稍微跟學生們說了報告時的重點，也許過去的老師也曾經提點過，所以學生們總是愛理不理。
第二周上課時，詳細講述文本，稍微補充先前老師沒說到的重點，問了一些問題卻只能得到學生發呆的表情，點頭跟搖頭瞬間失去作用，完全無法知道他們閱讀英文的問題。直到發現有個女生背對著我，忘神地跟後面的同學聊天，丟了幾個問題過去，相當然爾根本沒有正確的回應。
或許要加強的不是學生的英文能力，而是上課的態度。原本想說點什麼的，老師先前說學生程度並不是很好，上課進度無法太快，所以花了兩次上課（六小時）講一個文本。後來覺得「未來會再碰到這群學生嗎？」、「如果一直以來都是這樣的態度，又怎麼能在短時間修正？」想想還是作罷，把課上完之後我離開教室，下周課程就還給老師了。
