私立科大裡的國文課風景:老師,考題出那樣很屌嗎?(上)

私立科大裡的國文課風景:老師,考題出那樣很屌嗎?(上)

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘

期中考前一週,一如往常踏進教室。課上著上著,台下的學生,突然有種躁動的氛圍。「要考試了,還好嗎?」我笑問。

「我們用zuvio寫寫考前的心情吧!」我著手進行匿名設定,一邊交代著。

過沒一會,跑出了各種答案。

「有點緊張 因為這學期有點小恍」

「壓力好大,想放棄」

「報告很多,心情很煩做不完還要準備考試」

我邊看邊念,給了一些正向回應。正巧下課鐘響,我停頓了一會。重新操作滑鼠,突然跑出一則文字。

「教那麼沒有用的東西,以為考題出那樣很屌嗎?」

對,就是這樣!

對,就是這樣!

倏地愣了一下,心已沉到谷底。為了不以記憶為主,考題刻意有少部分的問答題。還想著怎麼對應才好,上課鐘響,只能深呼吸,平復心情。

望著台下的學生,我訥訥的移動滑鼠,說明看見這則文字的感受,「因為我不知道是誰,不知道怎麼回應。很像上學期一個很憤怒的發言,曾經讓我很害怕不知道能不能再把你們往前推……。一個班有60個人,我有時候不知道該怎麼做……」停頓了一會,我再次向大家解釋不同題型設計的用意,「請大家試著明確說出你需要的題型,因為每個人都有適合的學習方式。」

儘管很努力說明立場,但我不想只針對特定學生,還是設定匿名顯示,沒想到又出現一條尖銳的言語:

「題目真的很靠腰。一直刷新我的三觀。問答題很爛、妳給分又那麼低那麼主觀。難怪臺灣現在會變得那麼糟糕。」

寶寶想哭……

寶寶想哭……

暗吐一口氣,依然給全部同學過目,詢問他們意見,「全部給過而不指責學校是學店的方式是什麼?能學到東西或幫助你的方式是什麼?」

忐忑地等待,我不知道又會看見什麼……

只能坦承以對。

移動滑鼠時卻突然看見好多鼓勵,「什麼都給過真的很沒用 才是真正的學不到東西。……老師你真的很好 不要聽別人說些什麼 你是過來人 你說的跟做的 大部分都是為了我們好 我們都知道 …… 老師加油 我們支持你!! 撐下去 最愛你的國文課ㄌ!! 好期待段考後的國文課!!希望永遠都有你的國文課QQ」

一則又一則撞進我心裡的文字,讓我使勁忍住淚水。

「老師我想跟妳說:

一個班級六十個人你真的不可能跟每個人都很好,……老師妳真的不用在意那些人不經大腦思考就講的垃圾話,妳已經教的很好了。……班上還是有很多願意上課、認真聽講、回答問題的人。所以老師,妳真的已經很好了。」

可以這樣心情三溫暖嗎?!

可以這樣心情三溫暖嗎?!

然後,我就哭了。因為長久以來的恐懼,瞬間有種被理解的療癒。

快速擦掉眼淚,振作的跟大家說,「謝謝鼓勵我的同學,我不是被罵哭的,而是被你們的溫暖給感動落淚的。我會好好想一想還可以有什麼樣的方式,更可以幫助大家。」

下課後,學生慢慢散去,在我還沒意識到時,不知道誰遞來了一包面紙。悄悄打了開來,裡面有一顆糖,一張紙,上頭用娟秀的字跡,寫著「老師加油!」

趕快拍下紀念照,以後崩潰可以用XD

趕快拍下紀念照,以後崩潰可以用XD

然後,很遜的我,又一路感動得哭著回家。

當然,故事不是到這裡就結束。令我錯愕的評語該怎麼應對呢……?

avatar-img
時間學苑——經濟思辨教育
51會員
87內容數
時間學苑是一個引導大眾進行「經濟思辨」的教育品牌,期待透過跳脫學院的經濟學理論,帶領大家思辨生活裡的經濟議題,也讓大眾認識「生活經濟學」的運作,成為培養個人金融素養之底蘊。
留言
avatar-img
留言分享你的想法!
連假期間,家人一同出遊。三歲的小姪子想爬上又高又滑的小坡,身旁阿姨覺得驚恐、不可能,把陪伴的機會讓給我。我牽著小小的手,邊走邊爬,笑著說,「沒有不可能,我們來變成蜘蛛人,只要手抓住這裡、這裡,就可以哦!」 他很快的學會如何調整步伐,抓握一旁的把手。同時,後頭有我看著,前頭有小姊姊隨時準備伸手一拉。
這兩週教的是林立青〈便利商店〉一文,出自《做工的人》。文章當年發表時,記得就曾引發轉貼與熱議。這回收入專三課本,讓我眼睛一亮。 昨天帶討論時,有個問題大致是這樣的: 如果有以下兩家店,你會選擇在哪消費?在哪任職呢? A. 以客為尊,顧客提出的要求,都會盡量滿足。 不意外。 莫名湧起一股感動。
原定冬令營因為考量疫情而取消後,我決定改成戶外行程,邀請孩子們上線討論活動地點。已經熟悉運作流程的學生提議、票選,在L要趕著參加他的線上英文課前,一夥人匆匆選出「玫瑰公園」。 不久,H與F達成協議,群組真的出現了推銷文! 推銷文奏效,孩子們紛紛倒戈,決定從玫瑰公園走往環河公園!(我們通通要,哈)
(為了抓手感與理解學生在寫作時遭遇的問題,決定回頭練習書寫,也跟大家分享解讀故事的方法) 取材自民間故事的《The Empty Pot》,常見於名家改寫過的中文故事,有題為〈誠實的種子〉(我手邊的版本是《100個傳家故事》),但我特別偏愛這個由Demi創作的英文版本。 Why? 中英版本的差別在哪裡
以學生為主體還是以教師為主體?什麼是以學生為主體的語文課堂? 實驗兩周,又停課兩周的課堂,終於又重新見面了。我心裡盤算著調整課堂的運作,但希望能好好跟彼此談談各自的學習經驗、夢想與期待,而非以教師為主體。 在了解大家的夢想與期待的同時,才發現有許多需要重新核對的地方。例如,學生可能不知道真實世界到底
上課前,創辦人問我要怎麼上課?我先客氣地回答,會先了解孩子的學習起點,包含文言文經驗等等。「不行這樣,這是一般體制會用的方法,先問你知道了什麼,再開始教學。我們這邊不這樣做,不然學生的慣常對應會起來。」創辦人這麼說。 開玩笑的,又不是第一天認識XD 我看了一下創辦人,安靜地想著。一邊四處走動觀察,看
連假期間,家人一同出遊。三歲的小姪子想爬上又高又滑的小坡,身旁阿姨覺得驚恐、不可能,把陪伴的機會讓給我。我牽著小小的手,邊走邊爬,笑著說,「沒有不可能,我們來變成蜘蛛人,只要手抓住這裡、這裡,就可以哦!」 他很快的學會如何調整步伐,抓握一旁的把手。同時,後頭有我看著,前頭有小姊姊隨時準備伸手一拉。
這兩週教的是林立青〈便利商店〉一文,出自《做工的人》。文章當年發表時,記得就曾引發轉貼與熱議。這回收入專三課本,讓我眼睛一亮。 昨天帶討論時,有個問題大致是這樣的: 如果有以下兩家店,你會選擇在哪消費?在哪任職呢? A. 以客為尊,顧客提出的要求,都會盡量滿足。 不意外。 莫名湧起一股感動。
原定冬令營因為考量疫情而取消後,我決定改成戶外行程,邀請孩子們上線討論活動地點。已經熟悉運作流程的學生提議、票選,在L要趕著參加他的線上英文課前,一夥人匆匆選出「玫瑰公園」。 不久,H與F達成協議,群組真的出現了推銷文! 推銷文奏效,孩子們紛紛倒戈,決定從玫瑰公園走往環河公園!(我們通通要,哈)
(為了抓手感與理解學生在寫作時遭遇的問題,決定回頭練習書寫,也跟大家分享解讀故事的方法) 取材自民間故事的《The Empty Pot》,常見於名家改寫過的中文故事,有題為〈誠實的種子〉(我手邊的版本是《100個傳家故事》),但我特別偏愛這個由Demi創作的英文版本。 Why? 中英版本的差別在哪裡
以學生為主體還是以教師為主體?什麼是以學生為主體的語文課堂? 實驗兩周,又停課兩周的課堂,終於又重新見面了。我心裡盤算著調整課堂的運作,但希望能好好跟彼此談談各自的學習經驗、夢想與期待,而非以教師為主體。 在了解大家的夢想與期待的同時,才發現有許多需要重新核對的地方。例如,學生可能不知道真實世界到底
上課前,創辦人問我要怎麼上課?我先客氣地回答,會先了解孩子的學習起點,包含文言文經驗等等。「不行這樣,這是一般體制會用的方法,先問你知道了什麼,再開始教學。我們這邊不這樣做,不然學生的慣常對應會起來。」創辦人這麼說。 開玩笑的,又不是第一天認識XD 我看了一下創辦人,安靜地想著。一邊四處走動觀察,看