（本篇為荒野親子團集會記錄及省思）
2019年初，荒野親子團再次來到五股濕地，帶著孩子們認識濕地也認識這裡的鳥，並動手製作假鳥。
五股溼地位於台北盆地西緣，相鄰林口台地與觀音山，網路搜尋資料時，可以查得到一些關於濕地的歷史演變：從五零年代因為淹水問題，政府決策下雖解決部分問題卻也造成海水倒灌，七零年代濕地形成後紀錄到多達四千多隻鳥類，以及後來因為環境污染問題使濕地失去生機。而荒野保護協會則於九零年代起開始認養這塊土地，執行環境教育與棲地維護管理工作至今。（本部分資料來自荒野協會官網）我們這一次假鳥製作的活動，其實事先和協會裡的工作者請益過，一方面希望帶著孩子共學做環境教育外，也同時期待我們的活動是否可能協助協會裡的工作推展。至於，為何在五股濕地裡需要做假鳥，則源自於這塊土地原先有很棒的環境讓候鳥來休息，卻也因為開發造成環境問題，而協會裡工作人員因此思考如何恢復之下，故而有了灘地營造、假鳥製作的計畫。
活動前二個月左右，親子團工作團隊即就場地勘查、相關行動請益，同時針對不同年紀的孩子（大班～小二為一群＜蟻團＞；小三～小五為另一群＜蜂團＞）設計教案，至於大人的部分，則協助因共學所需徵召物認領、各項工作認養，如：給孩子理解的劇本撰寫與演出、假鳥製作後給孩子彩繪、午後點心準備等，同時，也安排了約二個小時的講座，一方面理解濕地，也學習如何製作假鳥。
活動這一天，天氣很舒適，上午蜂、蟻團的孩子，各自由導引員們（由孩子父母組成的工作團隊）帶開觀察水鳥及植物，大人們則在聽了講座後展開市場作業線（以下照片來自協會工作人員）：
下午則是忙著演「飛吧飛吧我的青春小鳥快飛下」，讓小蟻年紀的孩子們能透過演劇理解為何要製作假鳥：
只見孩子們畫得很開心，各種鳥樣子都出現了：
當然，他們更期待的是穿著雨鞋到灘地放置假鳥（雖然後來還得由大人一隻隻把假鳥收回，畢竟未上漆的鳥兒，不久時日後又會變回白白的一隻了）。
雖然，很多時候，我並不能確定在每個月一次的集會共學中，孩子對於環境的認識、理解和喜愛有多少？可是，教育就是一條漫漫長路，像園子的的一草一木，總在不經意時，帶給你驚喜與美好，除了讓孩子能用身體多多經驗這片土地與自然美好之外，我也越來越覺得，身為大人的我們，如果對於自然、對於土地，是那樣的陌生與漠視的話，又如何帶著孩子去認識與看見？
回想起當年是為著孩子來到親子團（讓孩子有一群好朋友之外，也多親近大自然），如今，我卻更加覺得身為大人的我們，有必要跟著孩子一起走，有時候是引導的角色，有時候是陪伴的姿態（當中也會有被孩子教導的時候），畢竟，我們怎麼能要孩子學習，自己卻不前進呢？這本身就是一種矛盾。
而近期，我也開始有不同面向的看見：
與其說是「教」孩子什麼，更多時候，不如以「陪伴」的樣態在孩子身邊，孩子是一面鏡子，以身做則地調整自己，就會看見不同的孩子
而那樣子的孩子，其實就是一部分影射出來的自己啊。把自己搞定了，孩子也就自然好了。
本文同步刊於《餅乾哥哥，思嘉女郎》
註：關於親子團介紹，亦可參考由他團寫的這一篇
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