﹝試讀文分享﹞戰爭荼毒人心，文字改變人性 -偷書賊

一個撼動死神的故事。

以死神的角度豐富的感情，帶領讀者進入偷書的世界，講述一個孤單的小女孩的心路歷程，以死神的眼睛去看麗賽爾的坎坷童年，參與他偷書忐忑不安的心情，如何藉由閱讀的力量，度過人生最艱困的時期。

9歲小女孩莉賽爾和弟弟在戰亂中被迫送到寄養家庭，但弟弟不幸死在旅途中，莉賽爾在弟弟冷清的喪禮後偷了一本掘墓工人的手冊，為的是要紀念自己永遠失去的家庭。寄養家庭位在慕尼黑凋蔽貧困的區域，大人彼此仇恨咒罵，老師狠毒無情，戰火時時威脅人命。莉賽爾每晚抱著掘墓工人手冊入睡，惡夢不斷。養父為了讓她安眠，於是為她朗誦手冊內容，並開始教她識字。

學會認字進而開始讀書的莉賽爾，儘管生活艱苦，吃不飽穿不暖，卻發現了一項比食物更讓她難以抗拒的東西『書』，她忍不住開始偷書，用偷來的書繼續學習認字。從此莉賽爾進入了文字的奇妙世界，讓她熬過了現實的苦難，也不可思議地幫助了周圍同樣承受苦難的人：朗讀書籍給躲在養父家地下室的猶太人聽，在空襲時為躲入防空洞中的街坊鄰居朗讀故事，安慰了每顆惶惶不安的心，潛移默化改變了原本粗鄙的性情。

對照著戰場上萬人之間的爭奪殘殺，莉賽爾藉由閱讀與文字所散發的力量，讓死神驚訝地睜大了眼睛，一面收取戰場上的靈魂，一面思索人性的深奧：為什麼人類一面展現殘酷的殺戮，一面又有發自內心的關愛呢？

多年以後，死神前去迎接莉賽爾的靈魂。死神坐在喧囂的大馬路旁，忍不住感嘆道：「人哪！人性縈繞我的心頭不去！人性怎能同時間如此光明，又如此邪惡！」

本書的作者以死神的眼睛看待這個冷酷又殘忍的世界，，而我們透過死神的眼睛參與麗賽爾的童年，到她老死再度看到自己當初寫的書，而那份的悸動缺也流在我們的心中，而眼眶泛著淚水。當天堂街因戰爭而瓦解，僅存麗賽爾的存活下來，一人存活的孤獨，寂寞得令人到無助，當知道所有最至親、最摯愛的家人與朋友都在戰爭中離去，麗賽爾獨自參與所有人的葬禮，一個人承擔痛苦，而苟活下來有何意義存在，讓人不禁思索，只能說這是個另一個的新開始。

然而死神既不煽情，也非全然冷酷，反而是用尖銳的觀察力與一點點嘲諷，看著世上的人群相互殘殺，又相互扶持。最後，死神不得不承認，人心之複雜，是無法揣測的。在情節當中充分展現了文字的力量。女主角從不識字到識字，整個過程就是她成長、懂事的經歷。她學會了認字之後，不但協助了猶太裔逃犯，也用故事的力量轉變了整個本來是低俗下流的街坊鄰舍。主角懂事之後，面對的卻是殘酷的命運。這部小說一種冷冽、抽離的情感，加上死神的口吻，讓讀者不斷感嘆於人性的光輝與險惡之中。這本書百讀不變，一再對照當下的人間萬事，產生極大的感觸當下眼眶泛紅，並與書中人物建立直接的感官聯繫，彷彿感同身受他們的遭遇，與他們同感希望，同受苦難。死神以冷眼看這世界，但以感性的眼去看偷書賊的童年，而我們也化成死神的官覺，感受這份悸動。

故事的背景在二次大戰，希特勒統治下的德國，迫害猶太人事件的時期，作者透過各種比喻的描述手法，以「顏色」、「 天空」、「雲朵」、「文字」等生活周遭的事物，襯托當時戰爭的殘酷、人性的流露。作者敘述故事的手法，前後連貫呼應，有時會先點出故事片段的後果，讓讀者提前知道部分情節的結局，以難過的心情 慢慢翻至難以接受的頁面，複雜的心情和書頁共同停滯於凝結的時間上。作者用「顏色」貫穿整部故事劇情，故事一開始和書本的扉頁一樣淨白，待主角進入故事、書本顏色、天空色彩更迭、爸爸漢斯眼睛的銀色光澤、手風琴上的黑白琴鍵、戰爭的起落、成萬人死去的樣貌、遍地血流成河的鮮紅、莉賽爾老年死時的午後藍……在書中 看到了成千萬的奇想色彩，每個色彩都有象徵的意義。色彩真是個奇妙的東西，影響了我們死板顏色的認知，藉由顏色去看到這個偷書賊的心境，色彩的感觀增添了書中的彩色世界，卻也反射出二次世界大戰的色彩－是鮮紅的鮮血染成的，從麗賽爾眼中的鮮亮顏色和死神眼中的死灰色，對比眼色由此想像書中世界的殘酷與人性的關愛。這就是死神的疑問；「人類，在我心頭縈繞不去。」

套句書中死神的一句話：「人們真的很愛找死。」戰爭因人性的貪婪、邪惡而起，卻也因人性的關愛而結束，為什麼除了自己人種以外的人要歧視呢？不是一樣都是人，他們也需要關愛，卻只是希特勒創造的文字影響了整個世界，改變了既有的觀點，關愛卻在偷書賊身上找到了，她的關愛給了麥克斯一個希望，他們成了莫逆之交，涉世未深的麗賽爾卻不知「我的大奮鬥」這本書是萬惡的根源。這本書的作者權利影響的世界，然而他創造文字是由許多人的鮮血寫成的，而麗塞爾的文字帶給了麥克斯、與身邊無限的希望，給予的快樂度過了難熬的躲避時期，而躲在地下室逃難的人們，麗賽爾安慰了每一顆惶恐不安的心；究竟什麼時候文字與書，不再只是偷書賊生活中的一部份，反而成了他生命中的全部，文字餵養人類靈魂，而我們用文字彼此餵養交流，所以文字成了我們現在生活的重心。關在黑暗潮濕的地下室，什麼樣的毅力能使人苟言殘喘的活在黑暗中？甚至是失去自由呢？那一種渴望，對於生命的渴望，就如同莉賽爾對於文字、書的渴望，那都是一種靈魂的寄託。而站在與麗賽爾的觀點，我閉上雙眼，腦海浮現的是一個一個猶太人皆連排著隊伍，緩緩的步向死亡道路時沒有過於激烈的反抗、沒有號啕大哭哀求的場景，有的只是些佝僂的身影，仍然邁開腳步向前行的莫大勇氣，也許當時的猶太人早已明白，自己的死亡並不是因為自身罪惡的懲罰，而是另一個解脫的開始，死亡是新生命誕生的瞬間，是個靈魂新的旅程。

對於書，都有個無法言喻的感覺，但想看書、擁有書，都有個悸動與滿腹的熱情更還有的是執著，可以說是我中毒已深，書毒慢慢的腐蝕我的心，讓我欲罷不能，你是不是也這樣呢！

回顧自己第一篇寫偷書賊的讀書心得，是在高中時期，為了當時後中學生網站的讀書心得比賽，回顧當時候初版第二刷的筆觸，跟如今歲月歷練過後回顧自己的文筆，就算隨著歲月的洗鍊不斷感變自己的感受，但是第一次的感動卻整整令我至今還記得。

《戰爭荼毒人心，文字改變人性》這是當時我下的標題，如今我卻想要駁回了，改變人性的不是文字，而是戰爭；而文字卻不知不覺中荼毒人心，接受識字文化的薰陶，改變了小女孩，而麗塞爾的文字帶給了麥克斯、與身邊無限的希望，給予的快樂度過了難熬的躲避時期，而躲在地下室逃難的人們，麗賽爾安慰了每一顆惶恐不安的心。

再次回味的同時，忽然連想到，麥克斯其實就是作者的縮影，而死神就是麗賽爾，我們說從死神的角度看見麗塞爾的人生，其實就是死神自己本身對於二戰世界的嘆息，而作者透過死神、麗賽爾、麥克斯、二戰背景，宣達當時候恐慌、死亡、文字的潛力，以及書籍的消逝、文字的流失。

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