光看書名，不會興起閱讀的動機，真的翻開後閱讀，一頁接一頁，欲罷不能。
作者認為美國讀寫教育改革教我們六件事：
- 學無止境，教也無止境，老師自己也該寫
- 作文的第一課不是起承轉合，而是認識讀者
- 閱讀與寫作，其實是學習的工具，教作文其實就是教思考
- 數理老師，也要捲起袖子教讀寫
- 考試制度，如何改變讀寫教育
- 教育改革，需要由下而上
我很喜歡這個說法「寫得好一定讀得好，讀得好卻不代表寫得好」「在提升寫作力的同時，閱讀力也會得到提升」，閱讀像是輕輕在表面耙過，範圍再廣也只是表層，寫作讓它深化、紮根，讓讀來的觀點內化成自己的想法，在某個時刻裡，得以發揮運用，整個過程就是邏輯的推演與理解，因此，我十分認同這個說法。
「學習寫作有助發展高些思維，最難的部分，也是它最好的部分，就是重新組織，加入自己的見解」從這段話裡，有沒有發現中國文人就是這樣訓練的，文史不分家，從歷史中學習、思考、淬煉，孩子學習科學新知，若能依此方式訓練，才會發現自己以為懂了其實只是一知半解，從查找資料、評估證據、比較案例、找出異同等步驟中，慢慢體會並且學會學習的方法，難的是現在的孩子不太願意寫。
我問過女孩為何不喜歡寫作，女孩回答我因為不知道要寫什麼。書裡剛好提到出作文題目的十個要點，這些要點教我該從那裡引導女孩寫作，有規則可依循讓我覺得一切充滿希望，我們可以從數學、科學、美術、嗜好等女孩有興趣的方面，開始我們的文字力。
書中還提到「有效的作文課只能由真正會寫作的教師來授課」，是的，就像英文課必須由會英文的老師指導，數學課必須由懂也會算的數學老師來授課一樣，不寫作的老師，只能批示“用詞要精確”“文句過於冗長”，而無法教學生如何用詞精確如何文句不冗長，這樣的練習正是學生需要的。
我鼓吹學習，學習不是只有讀書，也不分年齡，所以開始寫《素人素寫》來證明學習的快樂，也讓我的女孩看，媽媽不是唱高調而已，寫的短文也剛好可以跟女孩討論寫作的方式，寫作絕對不會一開始就很厲害，但必須開始寫，才有進展的可能，媽媽以身作則，女孩才有動手的可能。
太多精要的內容需要閱讀者細細思索，父母與教師不可錯過，即便拿來自學，也是一本很棒的書籍，十分推薦！
