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深化閱讀的竅門，除了「說」與「寫」之外，那就是……
閱讀時間約 5 分鐘
要如何把閱讀的內容內化，變成自己背景知識的一部分，將來還可以提取應用，甚至昇華為智慧呢？那就必須靠輸出了。既然是作文課，說（分享經驗）與寫（書寫心得）是免不了的。然而，除了這兩者之外，還有一個輸出方式也非常關鍵，那就是……
- 適合對象：國小中、高年級
- 付費訂閱可看：引導訣竅、學生範文
前陣子，我在一篇談到閱讀心得寫法的文章時，提到一個重要觀念：
閱讀（輸入）與書寫（輸出）是兩回事，讀得多，但沒有練習寫，比起沒讀也沒寫的孩子好不了多少；其次，如果沒有接受思辨練習，只是被動輸入，當然不會有任何想法，無法輸出任何東西。
唯有輸出，才能重新組織你所輸入的資訊，轉換成有意義的心得或學問。然而，輸出的形式不只是寫，還有說。在我的課堂上，通常都是這兩者交互應用。就以上週的中、高年級課程為例，我分別帶他們看兩篇科普文章，並且引導他們口頭分享親身經歷，然後寫下心得。這兩篇文章分別是：
- 高年級的教材：
- 中年級的教材：
假如只是閱讀，這兩篇文章的難易度對中、高年級的學生來說都不成問題。但要如何把它們內化變成自己背景知識的一部分，將來還可以提取應用，甚至昇華為智慧呢？那就必須靠輸出了。
既然是作文課，說（分享經驗）與寫（書寫心得）是免不了的。然而，除了這兩者之外，還有一個輸出方式也非常關鍵，那就是－－
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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「沒有哪一種生活方式是最好或最優秀的，也沒有人有權力去指導別人該如何生活。」—貝亞・強森(Bea Johnson)
著手整理2023年的閱讀書單，因為是重拾起閱讀習慣的一年，再次以當年第一本契機的書《沒有垃圾的公寓生活》的引用作為一年來的閱讀的總結。
「放手」與「放空」這兩個概念已成為我的生存之道
金錢就會增加
時間會增加
從空間的束縛解放
身體與大腦都不易疲勞
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換言之，「擁有及成本」。我們為了管理冗物會浪費許多的經歷，也會承受多餘的壓力，更會因此被迫面對各種煩惱。
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以自性為軸心，努力執行斷捨離，不斷磨練對於各項物事「需不需要」、「愉不愉快」、「合是不合適」的感知能力。
徹底詢問自己：「適合我的東西適合什麼？」不需要的就放手。捨去的部分，就由「餘裕」取代之。
廚房
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拿取物品時一個動作就完成：
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兩年前的自己追求讀所謂「應該讀的書」，幾個月前的自己也還是個書買得比讀得多的人，而現在則偏好優先向圖書館借閱當下內心最想讀的書，
目前我的日常行為中，一想到就由衷開心的是閱讀。
我會按照選書、購書、看書和處理書的流程整理我的閱讀生活。
相比起「閱讀習慣」這個詞，我覺得「閱讀生活」會來得更貼切些。從過去經驗來看，即便是「就算再累再想放棄，每天讀一頁也好」這樣的習慣養成建議，實踐起來也是令我痛苦不堪。
我發現這麼做後果是會將重點擺
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