兒童英文閱讀到底要“讀懂”什麼？
閱讀時間約 7 分鐘
兒童英文閱讀元素是什麼？為什麼閱讀非它們不可？
現在兒童英文閱讀書籍十分豐富，品類繁多，大大造福了孩子，讓他們有更多機會閱讀各種得獎、名家的作品，同時也提升英文閱讀能力。
這一方面帶來了好處，一方面也增添了許多煩惱。
經常被家長問到：
「Kelly老師，我讓小孩自己讀，但是過沒多久小孩就不想讀了。」
「買了很多英文原版書，孩子也在看，但是我根本不知道他有沒有讀進去。」
「把書給小孩，他就能自己讀了吧？！」
「小孩讀書讀得很開心，可是為什麼我一問他書的內容，卻講的支支吾吾？」
站在家長的角度來看，兒童英文閱讀到底要「讀懂」什麼是最困擾的。
是讓孩子像讀故事一樣自己閱讀，還是有方式、有條理的閱讀？
如果是有條理的閱讀，那麼應該要「怎麼讀」？
在這篇文章中，您將會知道這兩個問題的答案，還會清楚地了解兒童英文閱讀元素在其中的重要性。但是因為內容比較多，所以會分為兩週上下兩篇。
目前的兒童英文閱讀
普遍來說，現在孩子的英文閱讀分為兩種：
- 閱讀課上進行：選定一篇文章或教材閱讀
- 在家自己讀：以孩子喜好而定，想讀的時候讀，不想讀的時候可能很久都不會碰書
當然，有些孩子會被要求定時定期的進行閱讀，但因為不佔大多數，在此就暫不涉及。
課堂上閱讀最大的好處就是在老師的引導下學習，通過循序漸進的方式紮實打好閱讀根基；在家自己讀能控制閱讀的速度，但也比較容易半途而廢，適合有自制力的孩子。此外，為避免最後淪為讀「故事書」，家長需要完善閱讀方案。
以我們孩子的條件（不長期沈浸在英文環境 + 靠規則學英文）閱讀應該怎麼做？
換句話說，
孩子通過閱讀應該要培養什麼能力？
打造兒童英文「閱讀力」
我們先來看看 「閱讀Reading」的定義。在劍橋詞典中的定義是：the skill or activity of getting information from books（從書中獲取訊息的技能或活動）。
這是一種主動的、需要技巧和方式對書中內容進行解構的活動。
加上英文不是母語，需要在這個基礎上疊加語言學習的技術才能達到這個效果。
在孩子真正享受英文閱讀之前，這些步驟是必不可少的，如此一來，才能了解文章的意思、與內容產生共鳴、透徹字句背後的隱喻以及進行思辨性思考。
我們來看看這個圖
這是閱讀構架，支撐著整個閱讀設計與形式。一個平衡的三角形，每一邊都同等重要，少了一邊就失衡。
每一邊分別代表：
- 平衡閱讀 Fiction” (虛構類) 和 “Non-Fiction”（非虛構類）的讀物
- 學習兒童英文閱讀元素
- 精讀
平衡閱讀種類
之前的文章中我們也談過從「學習去閱讀」到「用閱讀來學習」這個轉變中，有一個關鍵點在起作用，就是“Fiction” (虛構類) 和 “Non-Fiction”（非虛構類）的讀物。
根據統計，虛構類和非虛構類讀物在小學、國中和高中閱讀中佔比有巨大的調整：
國小時，虛構類和非虛構類各佔一半。
國中時，虛構類佔40%，非虛構類佔60%。
高中時，虛構類佔25%，非虛構類佔75%。
為什麼會有這個變化呢？
從現實層面來看，這個階段起就必須為以後的閱讀考試鋪路。閱讀理解繞不開非虛構類文章。如果讀不懂文章，就沒辦法答題，也沒辦法學習相關的閱讀技巧和策略。
雖然上圖是美國的系統，但現在不論是全民英檢還是大考題型都在不斷的迭代，新的考題都更加的考驗孩子對於閱讀的精確力和思考力。
學習兒童英文閱讀元素
簡單地說，
閱讀 = 語言學習 + 思考力
依照這個公式分析，閱讀的語言學習元素是發音、詞彙。思考力則是閱讀理解（思辨性思維）。
因此，閱讀課中孩子要學習的元素是：
- 發音
- 詞彙
- 閱讀理解 （思辨性思維）
- ??
如果把閱讀力比喻成一個漢堡，發音是最上層和下面的麵包，也是閱讀最先接觸的。詞彙是中間的生菜，再來是閱讀理解，最後還有一個元素也非常重要，在這裏先賣個關子，留到下篇揭曉。你們也可以猜猜看是什麼。
只吃麵包或是單吃生菜，都沒有辦法品嘗漢堡原有的風味，必須一口咬下去每個配料都吃到了，才能知道漢堡的美味。
元素1：發音
無論是哪一種語言，發音是基礎。
通過文章中的單字去強化已經學過的發音/字，或是學習新的音素都是非常有效的。
學發音時接觸的單字有限，真正能夠去應用學過的規則是在閱讀時，這個時候會大量接觸到從未看過的單字，協助孩子運用學習過的發音規則。
此外，在閱讀中還能學習辨別無規則可循的發音，幫助孩子記憶熟悉。
元素2：詞彙
單字品質
這裡指的是是否能把握單字的一字多意。很多單字都同時有好幾個意思，好幾個詞性。如果只會一個意思，考試卻考另一個，那麼就答不出來了。
如果孩子始終只能掌握那個極其簡單的意思，那麼不論是日常生活溝通還是考試表現都會差強人意。
除了掌握一字多意以外，還要認識不同層級的單字，把握越高層級的單字，詞彙能力越強，反之，就會成為絆腳石：
- Tier 1：基礎單字，例如girl, dog, orange
- Tier 2： 一字多意，對閱讀有助益，橫跨多個不同的情境，也是成熟的學習者要把握的字，如masterpiece, fortunate, industries, benevolent
- Tier 3：每個領域中比較專門的單字 isotope, economics, crepe, amino acid
想要學習不同層級的單字（Tier 1-3），就必須跳出自己的同溫層與舒適圈（comfort zone）, 進行大量的閱讀才有機會接觸。
使用品質
通過閱讀，孩子會有大量的機會接觸到新的單字，同時熟悉單字出現情境。
如果只是從字典裡面學習單字，通常會陷入一個「無效使用」的陷阱，因為脫離了實際使用的場景，更何況現在孩子都是查網上字典，只關注單字的意思，怎麼使用其實是不太關心的。
搭配閱讀，讓孩子從一個更全面的角度觀察和了解正確的使用時機，尤其是一字多意的詞，更能從中受益。
免費下載單字單字學習模板
元素3：閱讀理解（思辨性思維）
好了，孩子熟悉了發音，了解單字的意思和使用時機，再來，就要進入到更上一層 —— 閱讀理解。
閱讀理解分為兩個層次：讀懂意思和內化。
讀懂意思是能夠回答 what / when / where / who / yes / no的問題，是最基礎的理解，只要能讀懂文字的意思和句子的結構就沒問題。
內化則是要能夠掌握不同的閱讀技巧，將內容與自己的背景知識結合，轉化成自己的存儲知識，並發表自己的看法。是更上一層級的閱讀理解，也可以說是思辨性思維。
高層級的考試、以後有留學意願或是開拓視野的孩子不能錯過思辨性思維的培養！
相關閱讀 兒童英文閱讀這樣學，直接躺贏到高中
小結
在這一篇，我們知道了閱讀時需要循序漸進地培養。閱讀時，孩子應該要練習發音，提升詞彙品質和使用品質，以及培養思辨性思維，打造更高層級的閱讀理解能力。
下一篇，我們會繼續了解什麼叫「精讀」，以及「精讀」的好處，不要錯過唷！
如果你想協助孩子的英文寫作，可以參考 這裡
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近20年的英文教學老師與教學總監經驗，我的文章為家長和英文學習者提供一個新的角度，幫助釐清英文學習迷思，解決英文學習問題，探秘英文學習成果，告訴你那些不知道的事，讓你更好地為孩子學習做規劃。
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以下是整理一些孩子上課時跟老師之間常見的問答。
單純整理，平常有機會就多跟孩子練習。
How are you?
你怎麼樣？
I'm good!
我很好！
Can you hear me?
你聽得到我嗎？
Yes, I can.
是的，我聽得到。
What's your n
本篇會隨時更新。
孩子從2024/9/18開始上課，這篇算是紀錄跟分享，所以有時候排版也會比較亂，也歡迎大家隨時提供意見。
原本有在上英文的晴晴因為有一陣子對英文有點排斥，讓我暫停了她的課程。但她要升小一了，想看是否能讓她重拾對英文的熱情。SunKids很用心的打來了解孩子的喜好和英文程度以及希望加強的部分，真的很用心。
✨詳細圖文：https://reurl.cc/nv5Wn2
許多準備要在9月份送孩子上2歲幼幼班或3歲小班的爸媽們，現在就開始摩拳擦掌打聽各家幼兒園的情報，除了師生比、有無戶外活動空間、學費等條件外，最多家長詢問的便是「有沒有教英文？」而無論學校是否標榜雙語教學，有教英文仍然成為重要的加分條件，顯示台灣家長重視英語，希望讓孩子能自小就接觸英語的環境。
打從去年聽聞孩子班上同學陸續換牙之後，便一直很擔心屆時換牙不知道又要面臨多少情緒的壓力，再加上後來有些同學還長出雙排牙需要去牙醫診所拔牙，於是更讓我感到憂慮不安，不知道即將到來的換牙挑戰該如何因應？
沒想到，孩子在六月六日放學回家的時候開心地與我們分享：「我今天在學校吃芭樂的時候牙齒掉下來
關於貓咪的繪本向來很受到讀者的歡迎，但相信大家肯定不太會把貓咪與相撲選手連結在一起吧？
被稱為最會畫貓的繪本作家町田尚子在新作《嘿咻！嘿咻！貓咪麵包店》中可以看到貓咪的眼神及動作都非常擬人化，比如早晨起床撐著眼皮開始工作、認真揉麵團製作麵包、疲倦到打呵欠的表情與姿態，都不禁讓人覺得貓咪具有
想到「明天」，你會充滿未知的恐懼，抑或是滿心期待的歡喜呢？
人總是對於未知感到有些茫然而不知所措，因為不知道明天到底是福是禍，再加上有感於生命的有限，彷彿多活了一天就少了一天，而外貌上的改變更會讓我們逐漸感受到老化及衰退，所以對有些人而言，「明天」似乎不是一件值得期待的事情，更多的是心裡的
有的星星兒具有聽覺過敏，有的星星兒有絕對音感。
而我，是因為昨晚有喜歡聽的一首歌改編的爵士版，而聽出和原版的不同。
具紀念性的爵士歌—２００８全新重聲大碟出道二十週年精選紀念的第七首
沒想到，我所喜歡的那首歌，情人，也改編成爵士版。
而今天在慈惠醫院，也有抓到爵士版的調性。
就是，ｆ ｋｅ
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