每個人都年輕過，有的人戰戰兢兢，有的人虛擲光陰，不論怎麼使用，這筆本錢都無法永久享有。
而世界更是複雜的，事情的進展往往與預想不一樣，沒有太多皆大歡喜，也沒有電影中轉折似的奇跡，我們只有竭盡所能，去換一個還不錯的結局。
我們可以研究的是他們的思維和看事情角度，而不是任何事情都依樣畫葫蘆，搞錯了重點，難怪有人不再相信成功。
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道理其實也很簡單，不敢想的人理應被茫茫人海埋沒，而敢想卻只會模仿的人，不過是在有限的時代裡，跟所有進場的人分一塊大餅。某個事業、商機突然「竄紅」的當下，進場即是晚了。
歷史上有名的「淘金潮」，不僅有美國本地人，也有大量外籍淘金客從世界各地湧入加州，其中包括大量的亞洲移民工。事件記載中，發現大量黃金的起源地點是一座磨坊，但讓我定義的話，我會說起源是那個沒有守住嘴巴、洩露商機的人。
以前沒有網路，任何傳言、消息橫跨到海外至少要數月，現在一指就能掌握世界另一端的狀況。一個商機也是如此，當新聞媒體在報導時，不但晚了，人也會如淘金潮般湧入，沒有真本事、與他人不同的定位，就會像最後才走下河尋金然後空手而歸的人。
欲提高自己脫穎而出的機率，除了獨到眼光，還要能夠創造奇蹟的「試錯力」。「試錯力」即願意嘗試錯誤的精神與能力。綜觀大局，其實也是簡易解決問題的一種方法，與洞察力、直覺或理論推理的方法正好相反。
曾經，馬雲找雷軍（小米創始人）給自己投資2000萬，雷軍拒絕了。後來雷軍在反思這件事時，說了句非常深刻的話：「有機會一定要試一試，試錯的成本並不高，錯過的成本卻非常高。」
試錯，不是說在錯誤的道路上試來試去，而是說在未知的道路上驗證結果。所以我們沒必要對試錯這個詞膽戰心驚。但是，絕大多數企業決策者和華人的教育，他們本質上都是不想試錯，似乎嘗試未知的東西就是一個成本很高、很曠日費時的東西。
有份國際學生評估計畫（Program for International Student Assessment，PISA） ，台灣學生除了閱讀和數學表現，另一個受人矚目的是他們被評為「全世界最害怕失敗的一群」其中，女學生比男學生更害怕失敗。
而另一面的代表—荷蘭，不僅男女學生都不怕失敗，荷蘭男學生被評為是「全世界最不怕失敗的群體」。
荷蘭學生不怕失敗，和他們的「低分文化」有關。他們小學的教育著重在啟發生活經驗，在玩樂、體驗和實作中學習成長。
學生 12 歲會參加一個考試，依照結果，會被建議選擇不同等級的學校就讀。而之後到大學，統一採用的評分方式為 10 分制（1-10），10 分最高，而科目基本上達到 5.5 或 6 分就算通過，「分數比」相對其他國家也比較寬鬆。
多數情況下，沒有「滿分」這回事，雖然理論上拿到 10 分是可能的，但據說每個荷蘭學生都知道，沒有 10 分這回事。
少數學生可能會拿到 8 分、9 分，代表這份作業真的十分優異，超出預期。然而，大部分荷蘭教授從沒有給過 9 分的紀錄。所以，更常見的預期是 6-7 分，這代表已經是 Good，水準之上的表現。拿到這樣的成績，通常荷蘭學生也就會覺得自己表現相當不錯。
有些大學，能夠拿到 8 或 8.5 分以上，有機會拿榮譽學位畢業。對比美式評分，要有榮譽學位畢業，恐怕得全 A 甚至全 A+ 才有可能。
許多到荷蘭留學但不了解文化的學生，面對第一份作業只有及格分數，心情必然五味雜陳。所以大學得要常常發郵件提醒教授，好好輔導國際學生適應荷蘭的低分文化，別讓他們感覺自己不夠優秀，信心受到打擊。
荷蘭學校表示，荷蘭人喜歡處在普通的舒適環境中，所以請國際學生放輕鬆，分數沒那麼重要，不是拿來競爭的。
那麼當大家都是 6、7 分時，怎麼知道自己的表現如何？關於這點，學校也進一步詮釋「有建設性的回饋，遠比分數還重要」荷蘭學生一樣注重表現，只是重視的是老師給的評語和回饋。
評語當然是針對這份作業或考試，但無關乎這位學生與別人的差異，荷蘭教育期待學生能夠在得到評語後，在下次作業上改進。這樣的回饋不僅個人化，同時進步空間也變得更大。
荷蘭到別國交換的學生，如果該校教授沒有提供足夠建設性的評語，即使分數不錯，他們也經常會主動詢問給分者，有沒有進一步的改進建議。
如果學校依然運用百分制以及有「標準答案」的考試來測驗、評斷學生，鼓勵學生追求一分兩分的差異、鼓吹排名，那學習的焦點當然就錯誤了，還會養成大家習慣競爭，而非合作。
成功者也是人，他們一樣會有害怕的時候，只是認知和思維讓他看事情的角度不一樣，所以才會讓他們看起來無所畏懼、百毒不侵。好的回饋是回饋，不好的回饋也是回饋，回饋本身並不可怕。正視失敗，還原我們的認知，讓我們將專注力回歸到行動本身。
知名企業家褚時健曾說過一句話：「讓人迷茫的原因只有一個，那就是在本該拼搏的年紀，想得太多，做得太少。」
不論身處哪一行，我們都先別惦記著如何快速賺錢，而是如何讓自己值錢。而試錯力即是試出自己的價值的能力，所以我們不得不承認，試錯是一種勇氣，更是這個時代強大的稀缺能力。
