方格精選
一個早療故事的開始 — 你真的不太一樣嗎？（中）
第一次到中興醫院早療門診，看診經驗很舒服。
即使媽媽會因為小朋友疑似發展遲緩而產生無限的自責與內疚，
然而遇到羅醫生就像媽媽的心靈雞湯一樣。
給了媽媽許多安慰，讓媽媽很安心。
即使媽媽會因為小朋友疑似發展遲緩而產生無限的自責與內疚，
然而遇到羅醫生就像媽媽的心靈雞湯一樣。
給了媽媽許多安慰，讓媽媽很安心。
2018.9.14 [聯合醫院中興院區]
之前跟小衫預告很多次，今天早上不上學，要去看一下醫生。
今天早上起床很乖，願意看一下電視就出門，還要跟爸爸一起搭捷運。一路上都跟媽媽手牽手，還自己背書包，買早餐，再一起跟爸爸搭捷運。看著爸爸在中正紀念堂下車，似乎有點難過，一直默默看著爸爸離開。
後來到了北門站，中興醫院就在捷運出口3對面，交通非常方便。兒童發展中心在醫院的隔壁一棟。首先，初診先到櫃台報到，報到處旁就有一個城堡外型的一區，裡面都是童書，小衫看到就想先去看看。叮嚀他乖乖脫鞋，不可以亂跑喔。
接著去診間外插健保卡報到，再去護理站量身高體重。接著，有社工會先來了解狀況，問了許多小衫的狀況，也問了爸媽的學歷、工作、家裡兄弟姊妹，還有沒有精神方面的家族病史等。社工也主動去接近小衫，一直跟他說待會去找醫生阿姨玩玩具。
這邊環境很舒服，小衫感覺並沒有特別緊張。旁邊的廁所還有親子廁所，跟小衫在幼兒園使用的是一樣的。九點半報到的，到了十一點才看到。 一進去診間看到旁邊小桌子有玩具，就被吸引住了。而羅醫師真的不錯，不停在接近小衫，讓他放下心防。期間，我甚至離開診間拿東西，小衫也沒事。小衫很放鬆地在旁邊玩。
而針對目前小衫的狀況，羅醫師提出一些看法：
- 口語表達次數非常少，不太主動開口，要同學或老師主動跟小衫講話才會回答。老師擔心長久下來，容易被孤立、忽略。
『願意跟醫生講話，詞彙量不算少，也有比較長的句子出現。若在家裡與幼幼班都沒有這種狀況，主要就是適應的問題。變動太多了，讓他有點難去調適。例如不叫小名要叫名字、什麼都要自己來、老師同學教室都換了，加上可能看到之前照顧自己的老師去抱/照顧別的小朋友。也有可能最近才開始吃醋弟弟的出生。看起來很乖，若配合度高，建議老師降低對他的標準，讓小朋友幫他一下沒關係。要讓小糸激發他的動機，不然也會影響他語言跟肌肉的發展。期許他慢慢有進步，不要落後太多就好。』 - 注意力不太好，容易分心，需要人一直盯著。
『持續追蹤，四歲後才能開始上相關課程。』 - 粗大動作，例如跳，不太好。小衫沒辦法雙腳同時離地跳，更別說連續跳了。老師帶去公園要他們假扮兔子跳，小衫都是用走的或是跑的，沒辦法跳。
『的確有發展遲緩的可能，後續安排評估確認一下。』 - 精細動作方面，小衫用蠟筆時力量不夠，沒什麼力氣可以用力畫。手眼協調，要小衫貼幾個圓貼紙在圓圈裡，他沒辦法貼在圓圈內。同年齡的小朋友，可以少數正確貼在圓圈內，但是小衫一個都沒辦法。
『觀察了畫蠟筆的動作，似乎精細動作還算可以。多從家裡日常生活中訓練即可。』 - 發音好像有些音比較不清楚，這一點是之前今年六月，幼幼班老師有提到的。
『似乎好像的確發音有些不清楚，後續安排評估確認一下。』 - 聽覺敏感是最近我們發現出門時比較嚴重的。聲音較大時，小衫就會感到非常害怕、不安，例如去圓山時，有飛機經過，小衫就對巨大的飛機聲音產生強烈的恐懼，連之後要去他最愛的公園也有點排斥。
『個性上就是比較緊張一點。』
發展評估時間排定11/12早上，報告書則是11/29會拿到。
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在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
今天去台中中山醫院掛身心科謝明鴻醫師
問診時間很短。
醫師：從什麼時候開始？
我：國小三年級左右
醫師：為什麼會有這樣的想法？
我：不知道欸，就一直有這個念頭跑出來
醫師：持續多久了？
我：小學、高中、出社會直到現在，都有
醫師：因為這樣的想法會讓你情緒低落嗎？
我：不會
日後，啟吾繼續找千草大夫看診，到了第三個禮拜最後一天，一大早醒來，竟然開始有「晨勃反應」，腦海中竟然浮現她笑吟吟的容顏。聽過一位中醫上電視開講，要是男人有這種反應，代表氣血暢通，身體健康。至於想起千草大夫，他馬上告誡自己，不可以胡思亂想，人家可是救命恩人。
神清氣爽之餘，開始對中醫養生
這篇文章講述在早餐店內，孩子外表熱鬧玩耍，但卻在背後忍耐委屈和不安。作者對孩子的情緒做了細膩且重要的教育，讓孩子學會表達自己的感受，並提供了一個值得參考的方法。文章深入生活，為讀者提供了一些啟發和正面教育。
又長了一位「特殊生」 ∣菜b導日記∣倒數840天
我為小O填寫了轉介單，由校內輔導處接案，進行晤談輔導。
輔導老師晤談數次後，建議家長帶小O就診身心科。
醫師看診後，開了藥，及提出與心理醫師進一步晤談的建議。
整個過程，小O都算配合。
但小O自己覺得，大人忙成一堆是何必？他自己完全不覺
這篇文章描述穗波心理師在加護病房期間的種種經歷和感受，包括他的聽覺體驗、對護理人員們的感受以及一些想法和心情。
前言：主人翁心怡和妹妹育善在哥哥姐姐認識一所為偶像訓練的學校
🔴🔴雖然心怡敢互動也敢說話，但在他們眼裡依舊覺得心怡不夠自在。於是慢慢的去了解她的興趣愛好、喜歡的食物、喜歡的事物。畢竟也是個新手爸媽
這篇文章描述了小開在學習上遇到的困難，以及他媽媽面對孩子特殊需求時的考量與擔憂。媽媽猶豫是否讓孩子接受醫院檢查與鑑定，擔心會給孩子貼標籤，造成家庭與孩子的困擾，也會影響至未來的一系列問題。作者提供了一些潛在的解決方案以及應對這種情況的方法，即使不鑑定依然可以從其他方式去了解與幫助孩子。
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