謎之系務會議08/25
系會長、副系會長究竟在做什麼？
老師開會的時候說了些什麼？
他們又做了什麼樣的決定？
想知道嗎？想知道就要舉手阿！ㄟ不是，只要追蹤Q＆A系刊就可以知道！
怎樣？聞到八卦的味道了嗎？那還不快跟上！
一、因為疫情而線上遠距教學該如何評定成績？P（pass）？F（fail）？
這樣的呈現要怎麼評定成績？安心就學方案，怎麼個安心法？
別急，這就來給大家一個說明了，疫情依然延燒到現在，有許多人被影響，也有人順利在實習剛開始就工作。
系上因為簽了安心就學方案，基於公平性考量，只會在實習成績給出pass與fail，或許有些同學會覺得不公平認為自己非常認真實習需要個成績來激勵自己；不過我想我們實習的目的不只是有個成績最重要的是從實習中學習到學校給予不了的能力。
二、白色走廊被檢舉？即將無法使用？
白色走廊的使用被檢舉了？！因為白色走廊（大五工作室）一開始申請的建照是停車場的建照，消防標準跟現在使用的情況有差異，因此被檢舉。
目前系學會和老師們正在想辦法，也在此報告這個嚴肅的消息，因為會被影響到不只現在的大五，而是整個系上，每個年級總有大五的一天。
先別急著憤怒或採取行動，我們希望大家一起來思考要怎麼解決系上空間使用的問題？學校還有地方能用嗎？團結大家的力量爭取最大的利益。
目前我們與師長在商討，如何和學校協商，因為學校尚未採取實際行動因此先暫時按兵不動。
以上為代理人報告。
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#金大建築15歲 +4了！畢業設計相關的文章，不論是自己的畢業設計、參加宜蘭大評圖的心得、或是相關書籍的閱讀心得，都請在「準備發佈」裡的關鍵字中加上「金大建築15歲」。讓我們來好好回顧我們所接力走過的15年吧。
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老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
【進階上課二】
經過今天的社會課，我有了以下的收穫和體悟：
l 昨天開始看孩子們的作業，班上有近1/3的孩子沒有交，負責的秘書垂頭喪氣地來跟我報告後，我肯定秘書認真的態度同時，也在思考要如何處理剩下的孩子，經過我的詢問，發現大多的孩子都是沒有帶到，如果是以前的我可能會進一步責問「為什麼沒有帶
國立台北大學校務基金管理委員會在一場充斥著權力與控制爭議的會議中，理事長涉嫌未遵守議事中立原則，並在學生代表企圖討論前次會議執行情形以及宿舍裝修案件時，無端關閉學生麥克風，嚴重打壓學生發言的自由。
每週二是練習生們固定聚集的實習日，阿亮老師總能敏銳地觀察出大家的狀態：「你們有想過生活導師負責課堂開場的目的為何嗎？為什麼不給任課老師做就好呢？」我們陷入思考，一方面慚愧於自己上週沒有想清楚就上台，一方面則依照直覺回答了：開場是為了提醒孩子們準備好上課狀態。阿亮老師的這段話，一語道破了實人的不一樣。
學校老舊，
面臨校舍拆建的需求，
過程中師生如何安置？
有一方案是「搭建組合屋」因應使用，
但組合屋不安全，
不可做為學生上課教室，
所以，
組合屋只能做為老師的辦公室，
而原本教師辦公室騰出作為學生上課教室。
還是有溫暖體貼的孩子聽到這種說法，
會問一聲：「那，組合屋，
午休過後，陳老師發布課表後，講述校規項目並特別提醒，學校是禁止攜帶手機和跟課程無關的娛樂用品上學，只要被其他老師看到就一定會沒收，要大家自己注意。
之後就讓同學們自己主持，選出班級各股長，由於大家互相間都還不熟悉，又較為害羞所以除了班長有人自薦外，其他股長都無人反應，最後是陳老師搬出自製竹筷簽筒，
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
【進階上課二】
經過今天的社會課，我有了以下的收穫和體悟：
l 昨天開始看孩子們的作業，班上有近1/3的孩子沒有交，負責的秘書垂頭喪氣地來跟我報告後，我肯定秘書認真的態度同時，也在思考要如何處理剩下的孩子，經過我的詢問，發現大多的孩子都是沒有帶到，如果是以前的我可能會進一步責問「為什麼沒有帶
國立台北大學校務基金管理委員會在一場充斥著權力與控制爭議的會議中，理事長涉嫌未遵守議事中立原則，並在學生代表企圖討論前次會議執行情形以及宿舍裝修案件時，無端關閉學生麥克風，嚴重打壓學生發言的自由。
每週二是練習生們固定聚集的實習日，阿亮老師總能敏銳地觀察出大家的狀態：「你們有想過生活導師負責課堂開場的目的為何嗎？為什麼不給任課老師做就好呢？」我們陷入思考，一方面慚愧於自己上週沒有想清楚就上台，一方面則依照直覺回答了：開場是為了提醒孩子們準備好上課狀態。阿亮老師的這段話，一語道破了實人的不一樣。
學校老舊，
面臨校舍拆建的需求，
過程中師生如何安置？
有一方案是「搭建組合屋」因應使用，
但組合屋不安全，
不可做為學生上課教室，
所以，
組合屋只能做為老師的辦公室，
而原本教師辦公室騰出作為學生上課教室。
還是有溫暖體貼的孩子聽到這種說法，
會問一聲：「那，組合屋，
午休過後，陳老師發布課表後，講述校規項目並特別提醒，學校是禁止攜帶手機和跟課程無關的娛樂用品上學，只要被其他老師看到就一定會沒收，要大家自己注意。
之後就讓同學們自己主持，選出班級各股長，由於大家互相間都還不熟悉，又較為害羞所以除了班長有人自薦外，其他股長都無人反應，最後是陳老師搬出自製竹筷簽筒，
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久