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很榮幸能被高雄市政府社會局與高雄市婦女館邀請，在2020年9月26日於高雄市婦女館演講廳發表【當我們談論情感教育，我們談論情感教育什麼？】
詳細活動資訊
活動時間：109年9月26日(週六) 09:30-17:10
活動地點：高雄市婦女館1樓演講廳（三民區九如一路777號1樓）
電話：07-3979672 #27
短講題目
當我們談論情感教育我們談論情感教育的什麼？
摘要內容與大致流程
要談情感教育先談性別平等教育法→衛福部國民健康署統計國中生從事性行為比例增加→性行為、愛情、情感教育的環環相扣→前性別平等教育協會莊理事長的情感教育分類→匯流愛→實際與青少年溝通或教學的素材
摘要（與最終短講有些微不同）
What do we talk about when we talk about Affective Education?
《法新社》報道，范恩格秀文向國會致函，指從 2024/2025 年起，荷蘭身分證上將把性別欄刪除，在可行的情況下，將會就「登記性別」這項沒有必要的資料設限。不過荷蘭國民的護照上，則仍會按照歐盟規定保留性別欄。
情感教育乍聽實在不知道該怎麼教、怎麼與孩子討論，不管站在教師或家長立場，怎麼開口是否都覺得「怪怪的」？教育部在1997年設立「兩性平等教育委員會」，2004年6月通過實施《性別平等教育法》，一路走來不斷修修改改，學校裡的性平案子卻也屢屢傳出。我將簡單介紹性平法中，因公投後要避開「同志教育」而演變細分而成的一總則、四大範圍、一罰則、一附則，並闡述情感教育的概念與議題。
根據衛福部國民健康署2018的統計，國中生（十三到十五歲）有過性行為的比率從2016的調查到2018，有上升趨勢，此與情感教育有何相干？我個人認為性行為的年輕化與很多議題都有所相關！要構成性行為的發生，從性器官的辨認、性愉悅的了解、到性交的方式，但最重要的不就是要「認識另外一位願意與其發生性行為的對象」嗎？這絕對就是情感教育的範圍！而這又牽扯到青少年的愛情觀。姑且不論有一方不同意發生性行為的狀況（因為這又是另外一個議題），假設雙方正在交往，從「怎麼樣叫做交往」、「親密互動是什麼」、「一段關係的對等」到「性行為的發生」，這些都是我會與大家討論，也是教育工作者、家長必須與青少年討論的。
前性別平等教育協會莊淑靜理事長將情感教育分類為1.愛的邀請與表達 2.愛的謝謝與拒絕 3.性 4.愛的再見。我將簡單介紹這幾點，而總歸來說，最重要的還是第一點。
最後，我將以當代英國社會學家安東尼·傑登斯（Anthony Giddens）的「浪漫愛 vs 匯流愛」作結。浪漫愛指的是「霸道總裁壁咚我」、「一見鍾情」、「從此過著幸福快樂的日子」這種以異性戀為主的童話般觀點；而匯流愛是這個世代應該要教導的愛情觀，它分為四大項：「多元性取向」、「隨機應變」、「坦露自身需要」、「自我認同」。我將簡單介紹，並且以身為教育工作、研究者的敝觀點，闡述我對於情感教育的看法。
最後的最後，我將提供實際可以與青少年討論此議題的素材與方法——「網紅、名人」、「戲劇、音樂、歌曲」、「新聞」、「我聽說…」以及「黃金三分鐘」。期望能給予教育工作者或家長們一些啟發，也賦予她/他們在性別議題上應該具備的能力與使命。
關鍵字
#情感教育 #愛的邀請與表達 #匯流愛 #黃金三分鐘
寫個簡短心得，這次我認為十分有趣的是，同樣主題圍繞在性別議題及教育，每位講者切入的角度與自身背景帶入的態度及觀念都不太一樣，我想這正是此類交流會的宗旨和意義。我也深受高雄師範大學余嬪教授所提到的e化社會、及未來的學術將走向研究網路生態如何影響性別互動所啟發，我更同意全國教保產業工會簡瑞連理事長的金句「性別及生活」！最後使用我在短講中的結語，當我們談論情感教育，我們談情說愛吧——談論聆聽、情勢而定、說的自然、愛在日常！
(活動當天有錄影，收到主辦方通知後，會更新補上影片連結)
短講使用的ppt
