高中國文讓你感到困惑嗎？三大面向帶你通殺高中國文！

1.看似龐大、繁雜的高中國文，背後其實隱藏著一個簡單的系統，這系統將高中國文分成三大面向：國學常識、文化常識、現代文學。

2.國學常識能拆解成四大類別，並透過三個關鍵分析當前的課文，加上文化常識六大重點、現代文學三大重點，完整拆解學習內容，掌握考試。

3.透過三大面向的系統化分類，進入一篇課文之前俯瞰全文，辨認當前的學習定位，如此便能提高學習效率，更進一步能加深記憶。

108 高中國文課綱將推薦古文篇數從30篇降低至15篇，表面上來看，雖然數量大幅減少，但涵蓋的知識範圍其實沒有改變，依舊非常龐大。攤開這15篇文章，所選作品的年代橫跨近2000年，大致能分成五種文本、四大文類，與我先前被30篇核心古文的摧殘程度比較之下，其實差異不大！新課綱只是用更精簡的篇數，講完同樣的知識量。

至於考題怎麼考？雖然趨勢上來說，108 課綱所著重的是閱讀素養，但一些繁瑣的知識如：國學常識，還是會以另一種形式隱藏在題目當中，使得高中國文知識量非常龐大與繁雜，不易準備。

曾經有位資質不錯的高二學生很崩潰地跟我說，「他很努力地把課本內容與補充講義全部讀完了，考試作答時內心依舊不踏實，很難掌握考試重點；且學得課文愈來愈多，腦袋中的國文知識就愈來愈混亂。」我想，這應也是許多學生的國文學習經驗。

然而，看似龐大、繁雜的高中國文，其實背後隱藏著一個簡單的系統，只是不曾有老師告訴過你！所以，本篇文章將歸納高中國文系統的三大面向，提供一個宏觀的視角，揭開高中國文架構，往後進入一篇課文之前，抓住這三大面向便能迅速掌握學習重點，融會貫通，幫助你 / 妳用更省力的方式讀高中國文！

1. 為什麼要建立系統？

高中國文的內容在深度、廣度上，遠遠超過國中國文。以《師說》這篇課文為例，除了基本的文本理解、注釋翻譯、作者生平、形音義等需要充分掌握，還需理解古文運動，包括古文運動的核心訴求、因果關係、發展進程；此外，韓愈的名與字兩者關係、其他作品也是考點，更進一步地，寫作方法、修辭技巧、文體特徵也是學習重點。

下圖簡單列舉《師說》一課的考題，這僅是高中國文的第一篇文言文，學習內容就已經非常繁雜，往後課文所蘊含的知識量只會不斷疊加；且由於課程編排並非按照作品完成的時間順序，對於習慣利用時間軸學習策略的學生來說，高中國文更是一團混亂，學習不易，更遑論變成長期記憶。因此，建立高中國文系統化的重要性浮現。

2. 系統長什麼樣子？

從上述《師說》這個例子來看，除了課文的基礎知識如文意理解、形音義，其餘的內容大致可以分成「國學常識」、「文化常識」以及「現代文學」，如下圖所示。其中，三者的交集就是推薦選文，每篇選文的學習內容、考試重點，皆由國學常識、文化常識、現代文學組成，這就是高中國文系統的三大面向！

而依照這三大面向將《師說》的考題分類，便能得出一個清楚的圖像，原本看似雜亂無章的內容，背後隱藏的系統就是如此簡單！現在，俯瞰完整個系統後，我們要進一步深入其中，了解這每一個面向包含的內容及定義。

1. 什麼是國學常識？

國學常識是高中國文的必學內容，是大考中一定會出現的概念，可以說是高中生無法逃離的泥沼。國學是一學術性名詞，泛指中國學術的一切知識，內容包羅萬象，浩如煙海，不太可能在高中三年學完。因此，高中的課程抽取國學中比較容易學習的部分，稱作「國學常識」，內容包含中國文學、史學及哲學。儘管如此，國學常識對於高中生來說依然是一個超級龐大的集合體，難以掌握。對此，本篇文章使用紀曉嵐先生所編《四庫全書》對中國古籍的分類方式，總括高中三年所學得國學常識。

《四庫全書》將中國古籍分成四個部門，分別是「經部」、「史部」、「子部」以及「集部」，時常被高中老師簡稱「經史子集」。概括來說，高中15篇推薦選文的範圍不出經史子集（除了章回小說、台灣文學），高中國文在國學常識上一定能被歸納在這四大類別。

2. 那麼經史子集的內容又是什麼？

我們先在心中想像一個金字塔，這金字塔由上到下分別是經史子集。所謂「經」，最初的意思是織布機中直線，這些直線不會伸長或縮短，且每條都一樣長，因此引申出「恆常不變」的意思。之後，「經」被指涉成「儒家聖人傳道的重要書籍」，白話來說就是「這些聖人的道理好棒，永遠可以是我們依循的準則」，所以我們稱這些書籍為「經」，「經部」也順理成章位居四部之首，能站在金字塔最高處。因此，經部中的書籍都是儒家典籍；但是，並非所有儒家典籍都被收錄在經部（《荀子》就被放到子部）。

而高中所接觸到「經」的相關知識，原則上只有十三本書籍，就是常聽到的「十三經」。十三經分別是《詩經》、《尚書》、《易經》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《榖梁傳》、《孝經》、《論語》、《爾雅》、《孟子》。雖然表面上看起來很多，但事實上高中生只需掌握這些書籍的基本知識，如：作者、內容大意、用途等等，重點在於「你能否辨認當前的課文、學習內容以及考題，是出自經部中的相關知識」，如此一來在學習時便不易產生混亂，導致記憶不長久；在作答時，內心也會感到較為踏實。

接著往金字塔下一層：史。史，顧名思義就是歷史，因此史部中收錄記載各個朝代的歷史書籍以及地理書籍。史部中的重要概念在於類型，如辨認紀傳體、編年體、紀事本末體等等，以及四史（史記、漢書、後漢書、三國志）的相關知識。再往下一層，子部。子部收錄中國各個學術流派的書籍，如：九流十家、天文算法、算術、醫學，都被歸類在子部。而高中課程在子部的學習重點為九流十家的相關知識。

最後一層，集部。集部收錄中國的文學類書籍，包含韻文集非韻文。韻文分為：詩、辭賦、詞、曲；非韻文分為：古文、駢文以及小說。集部要掌握的內容主要為文學史、文體特徵、著名作品以及代表作家。

3. 講了這麼多，如何運用在學習高中國文上？

誠如上述，高中國文系統的一大面向是國學常識，而國學常識的內容又可進一步分成四大類別：經、史、子、集。在學習上，最直接的運用是幫助歸納知識，更進一步地可以自己延伸學習，甚至有猜題效果。在此提供三個關鍵幫助延伸學習：人物、事件、因果關係。

舉《師說》一課來說，掌握經史子集這四大類別的概念後，很快能得出這篇文章出自集部：非韻文中的古文。因此「古文運動」這個事件的因果關係、發展進程，就是一項學習內容；再往下延伸，古文與其他非韻文文體的比較也是重要考點。在人物上，韓愈在文學史的地位、核心思想、對後代文人的影響、著名作品等等，同樣是學習重點。

總的來說，透過瞭解國學常識中的四大類別：經、史、子、集，能在學習中快速抓到重點，辨認當前的定位，進一步地運用三關鍵：人物、事件、因果關係來進行延伸學習，全面掌握考試與學習重點。

1. 什麼是文化常識？

高中國文系統的第二面向：文化常識。概括而言，高中國文所學的文化常識，包含中華文化落實在人民生活中的一切，以及後人對著名文學家的形象描寫。文化常識的內容與國學常識相比之下，容易許多；但是，所涵蓋的範圍也非常廣，且需要注意的細節很多，因此，要完全掌握也不容易。對此，本篇文章歸納文化常識這類題型的五大重點，同樣也能幫助答題時的流暢度以及學習效率。

2. 文化常識的五大重點

文化常識的五大重點分成人物形象、歌詠萬物、古今應用文、歲時節令以及行業對聯。首先，人物形象的題型，會以詩句、對聯的方式出現，內容著重人物的重要事績、著作以及人格特色。舉例來說：「直諫謫邊疆，八千里雨雪風霜，天意嶺南開教化；至言垂後學，數百篇文章道德，人心海外起頑簾」，這一小段詩句所描寫的人物即為韓愈。

而在歌詠萬物的部分，通常也是以對聯、詩句的方式呈現，如：「一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶」，此詩句描寫「竹」。古今應用文的重點則會著重在書信用語、柬帖、對聯以及題辭。歲時節令，也時常以詩句、對聯的方式呈現，旨在辨認所描寫的季節、節日，因此必須掌握各季節、節日的自然現象、人文風情以及民俗活動。最後，行業對聯的考題類型會提供對聯、詩句，辨認所指的行業類別。

整體而言，文化常識內容比較簡單，但細節多、內容廣，建議抓住上述的五大重點進行學習，在考試作答時能夠較為流暢。

高中國文系統的第三面向：現代文學。許多學生可能認為現代文學比較能快速掌握，因此時常容易忽略。然而現代文學的相關知識，在高中國文如同國學常識、文化常識一樣重要，所佔的分數比例也相同，所以不能因為比較容易掌握就忽略細節。

現代文學的有三大學習重點，分別是寫作技巧、現代文學史、文意理解。在寫作技巧上，內容主要是透過現代文學的理論、修辭，來分析古典文學及現代文學。在現代文學史方面，以現代詩的發展、派別為主要考試重點，如新月詩派、現代詩派的相關知識，以及現代文學家的貢獻、重要作品。最後，文意理解的內容會以揭示主旨、句構分析、評論文章為主，或參雜古典文學的概念一同出現。

整體來看，現代文學的範圍也非常廣泛，且容易搭配古典文學一起出現，上述提供的三大重點能夠初步收斂分散的知識，抓住容易忽略的細節，提高學習效率！

綜上所述，我們了解到高中國文系統的三大面向：國學常識、文化常識以及現代文學，以及各面向中的細節如何掌握與運用。現在，我們以《赤壁賦》為例，再次快速地操作這個系統。

首先，除了基本的文本理解、字詞解釋、作者生平需要充分掌握；在國學常識上，本篇文章屬於「集部」中的韻文類：辭賦，因此，辭賦的流變、體例、代表作家及作品便是學習重點。而蘇軾作為唐宋古文運動的重要一員，古文運動在宋代的發展進程、因果關係也相當重要。而蘇軾個人在文學上的地位：詩、詞、賦、古文方面，都有舉足輕重的貢獻，他的其他作品也必須留意。在文化常識上，現代詩或對聯描寫蘇軾形象的不計其數，因此要掌握他的重要事績、著作以及人格特色。最後，現代文學的方面，容易出現修辭技巧分析、評論及歸納主旨的題目。

上述的操作方法只是舉例，每個人若能掌握這三大面向，都能夠有自己的分析邏輯，拆解每篇課文的學習重點，進一步掌握考試。不過，謹記這個系統並非百分之百完美，讀完這篇完章也並不代表你 / 妳就能完全掌握高中國文，本篇文章僅是試圖提供一個簡單的系統，讓高中國文不再令人感到混亂，提升學習效率。最重要地，還是你 / 妳要花時間閱讀與歸納重點。

最後，國文的新課綱強調「核心素養」，因此，知識、能力與態度都同等重要。而這篇文章僅專注在高中國文的「知識層面」，目的是希望減輕學生的負擔，增加學習效率，以便有餘力去培養能力與態度。祝福認真讀到這裡的你，未來也能研究出自己的高中國文系統！