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讓美好的共同生活經驗與記憶延續:記《東東的咚咚鏘》創作分享會

2021/04/01閱讀時間約 4 分鐘
繪本《東東的咚咚鏘》和用傳統中藥「虎頭包」包裝法,細心分裝成一個個能提在手上的繼光餅合照。
年初書店發出要搬遷的消息後,陸續收到很多親朋好友的關心,我的多元所碩士論文指導教授廉兮老師,熱心地分享目前正在就讀多元所博士班的林秋萍老師繪本創作《東東的咚咚鏘》,本想趁書店重開幕當天辦新書分享會,可惜受到疫情影響,全國各校延後開學,忙於校務的老師無法從宜蘭前來,於是將到書店舉辦分享會的時間挪後到3月底進行。
分享會之前,廉兮老師和秋萍老師和我拉了一個line群組,密切地聯繫、確認活動文案、海報發送、活動宣傳等細節,透過細心的秋萍老師傳來的各式資訊,讓我知道這不只是一個繪本分享會,還是宜蘭國小、宜蘭東嶽廟信義會、廣生藥房、撈魚紙玩印號、東華大學多元所、多動會的集體合作,為的是想要讓花蓮的讀者,通過此繪本認識宜蘭的傳統信仰、文化傳承。
宜蘭人做代誌勁頂真!秋萍老師和親友們一起,預先將要分享給花蓮讀者的繼光餅,用傳統中藥包裝法,分裝成一個個能提在手上的「虎頭包」,分享會當天,還帶來八爺出巡時會掛在脖子上、沿路分送餵食孩子以保平安的整串繼光餅,讓參加的大小讀者們都相當開心。
小孩開心地掛上八爺出巡時會戴的整串繼光餅保平安
宜蘭東嶽廟信義會的「忠義」精神勁厲害!不只繪本圖畫創作者撈魚紙玩印號的周子涵情義相挺一起來分享,故事主角廣生藥房第四代傳人周東彥也親自到場,有趣的是,沒有事先套招,竟然和另一個要來花蓮參加繪本分享會的信義會成員郭稟翰(外號西瓜)在火車上不期而遇,妙語如珠的西瓜更自然地和廉兮老師輪流接力主持棒,帶動討論氣氛外,不時補充東嶽廟信仰的相關知識,讓過程更加豐富有趣。
秋萍老師就讀國小的兒子和姪女,朗讀繪本內容
分享會的開始,由秋萍老師就讀國小的兒子和姪女,一起以朗讀搭配圖片的方式進行導讀,咬字清晰,帶有豐富聲音表情的說故事方式,讓年紀較小的孩子也能理解繪本內容,再輪流由負責撰文的秋萍老師、繪圖的撈魚紙印號周子涵、故事主角廣生藥房第四代傳人周東彥分享創作歷程。
引發秋萍老師進行這本繪本創作的契機,是六年前的宜蘭大拜拜。她看到沿路信徒虔誠地拿香敬拜,孩子們期盼拿到大神尪分送保平安繼光餅的熱切眼神,更看到身著大神尪衣著的信徒們,積極保存大神尪在傳統儀式中的步伐外,還融合現代舞蹈元素,拉近大朋友、小朋友和信仰間的距離,同時看見東嶽廟信義會成員間如同七爺、八爺忠義精神的深厚情誼。
為了讓創作內容不生硬難懂,秋萍老師不僅做了詳細的文史踏查、耆老訪問,找來從小熱愛大神尪、畫技高超的撈魚紙印號負責人周子涵繪圖,以在宜蘭創立百年以上的廣生藥行第四代傳人周東彥為故事主角,開啟這充滿宜蘭地方文化精神的繪本創作歷程。
秋萍老師播放廟會活動的影片,讓大家看見融合傳統與現代的大神尪舞姿。
周子涵的創作融合傳統信仰與當代藝術元素,雖然我沒看過本人,但他一進門就因脖子上掛著自己設計的獨特平安袋,讓我一眼就認出來,馬上裝熟的招呼起來,現場播放的簡報也很有漫畫的童趣感,每一頁都是自己手繪的圖畫,就連自己經營的撈魚紙印號玩具店裡面的公仔,也都是親自設計、開模,作品識別度極高,很難被仿冒XD
聽完廣生藥房周東彥的分享,真的讓人相當欽佩他和他的整個家族。從充滿時代感的黑白藥房老照片開始,他緩緩訴說家族第一代從中國遷徙到台灣,落腳宜蘭,代代堅持以中藥療癒家人與地方鄉親,漸漸融入宜蘭地方傳統宗教文化信仰的過程。讓從小熱愛舞蹈,曾經出過唱片的他,甘願放下演藝生涯,研習中醫,成為藥房第四代傳人。更在身為桌球好手的弟弟周東昱吆喝下,加入宜蘭東嶽廟信義會,以自己對中醫及舞蹈的專業知識為基礎,積極地雙軌開發讓年輕人也能接受的養生中藥、大神尪新舞步。
讀者年齡層分布很廣,大家都很享受繪本分享會的過程。
分享會後的綜合討論時間也很精采,幼齡小孩關心中藥苦不苦,大孩子好奇繪畫技法,大人想知道怎麼運用繪本進行學校及社區教育,也有從宜蘭移居到花蓮的讀者,分享自己對傳統信仰的認同,還有的小孩連續發問4、5次,要不是時間不夠,我想,他還會繼續一直問下去。
我想,任何文化都不是固定的存在,總是在美好的共同生活經驗中,被有心傳承的人,不斷創造出讓下一代也眼神發亮、積極認同的種種元素,才會以更吸引人、更讓人容易參與或理解的方式延續、傳承。
閱讀文化也是一樣,我們還在努力嘗試各種策略與方法,希望能讓閱讀成為我們這一代人或下一代人的共同生活經驗,讓每一代人,都願意拿起任何一本書,打開來讀。
宜蘭國小校長、家長會、校友會很重視在我們書店的這場繪本分享會,特地訂花籃,在分享會當天送來,相當暖心。
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孩好書屋壯壯老闆的娘,具流動的靈魂,在閱讀中覺察,看見自己的懦弱,學習堅強,練習抵抗。
《孩好無代誌》,紀錄孩好書屋辦理的活動內容、開店筆記、閱讀分享,期望書店能「無代誌」(台語發音)、永續地經營下去,也希望能無間斷地、透過親子的代間學習與互動,一代一代地傳遞環境意識、海洋保育、尊重多元文化價值的重要性。
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