本鳥決定上完整段課程再整理學習紀錄。原因為下:
- 「上後再整理筆記」是一個複習的動作，能加深我對知識的記憶。
- 方便性。一起整理較方便統整資訊。
- 給我更多時間審思如何排版，因此能製作更美觀並實用的版面。
目前已上傳的學習紀錄，之後會更新再重新上傳~
(這篇會在重新上傳完成後刪除)
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可可鳥窩的沙龍
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適合兩種人參考，一是轉學考考生，二是剛對哲學產生興趣的大眾。
以輕快的步伐前進，愉快地來場大冒險吧!
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我們以前的學習，大多是被動地接收老師所教授的知識，依據老師的要求進行產出，我們的學習任務就結束了。但是我們現在的學習路線應當讓自己能夠有目的的學習以及吸收知識，再適當地找出精華之處，產出學習歷程檔案，進而修正目標。這是比國中時期更加進階的學習系統。
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學習歷程檔案是108課綱的新措施，
老師如何教，學生如何「寫」，是現場相當苦惱的課題。
本文希望透過製作學習歷程檔案的三大能力的區別，
幫助大家更有系統地思考學習歷程檔案的「教」與「學」。
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其實「學習」本來就是一連串自我迭代優化的歷程
學習歷程檔案作為學習歷程的紀錄，確實不太可能也不需要一次到位
我們不必強求一次做出完美成果，
而是可以為高中三年，設定不同的學習歷程檔案任務，
讓自己配合著學習的進程，使作品一步步優化
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主要是因為看到電腦、平板、手機裡的筆記檔案太多了，看著不舒服，但是有沒有統一文字紀錄的地方。
所以開一個方格子帳號，來放我的課程/學習囉唆筆記🙃
自己好好的期待一下xD
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半年過去了，你會做季度覆盤嗎？
每月，我會針對人生八大面向，紀錄真實發生的重要記事，檢視自己在各面向的均衡發展狀況。
每季，我會用主題類別堆疊自己的累積，並將學習輸入的數據做一曲線圖。
半年，再重新檢視自己的輸入與產出項目，並微調下半年的重點項目。
讀后的半年覆盤
1.工作項目
2.學習項目
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我們的上一篇講完了自主學習是什麼，
主題如何制定、主題如何說清楚以及以終為始的預期成果
接下來就要進到實際操作面上的：工作節點、進度記錄、省思與復盤啦
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