迭代
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本文探討如何透過多元選修課程設計，提升學生對學習歷程檔案的認識與能力。課程包括作品觀摩、建議整理及報告發表，強調三大能力向度：學科專業、後設認知和行銷表達。最後，透過課後反思及同儕互評，幫助學生在實作中不斷成長，強調學習是一個動態的過程，而非固定的成果。
在生活中，選擇無處不在，每個決定都可能改寫未來。Bryan在Podcast中談到的信仰，讓我們瞭解到在面對人生挑戰時，保持堅定不移的信念是多麼重要。從如何運用時間、追求目標、對待親密關係、選擇朋友，到運用金錢與自我相處，每一個選擇都是自我塑造的工具。這篇文章旨在探討這些選擇如何影響我們的生活與成長。
1. 過度依賴他人的解法，忽略自身的探索與實踐：
- 許多研究生在進行專題或研究時，往往會花大量時間搜尋「最佳解法」或參考前人的經驗。然而，這些解法終究是針對他人的需求與環境設計的，未必完全適用於自己的研究項目或個人情境。過度依賴這些他人的方案，會導致學生在實踐中缺乏主動性與自我探索的精神，
1. 過度追求完美，忽略早期回饋：
- 很多博士生在完成論文或專案時，總是想要將每個細節打磨到完美才肯交出。這種心態讓他們常常在截止日之前的最後一刻才把東西交出去，錯失了在早期階段獲得指導教授或團隊其他成員寶貴回饋的機會。其實，早期交出70分的作品讓大家提供建議，才能更有效率地提升品質，並讓
Walking Robot Simulation
機器人在一個無限大小的 X-Y 2D平面上行走，從點 (0, 0) 開始出發，一開始面向北方。
機器人可以接收以下三種類型的命令
-2 ：向左轉 90 度
-1 ：向右轉 90 度
1 <= x <= 9 ：向前移動 x步
題目敘述 145. Binary Tree Postorder Traversal
題目給定一個二元樹的根結點。
請輸出後序拜訪(Post-order traversal)的拜訪序列。
後序拜訪的定義:
1.拜訪左子樹。
2.拜訪右子樹。
3.拜訪目前的節點。
這次是樹😁😁😁
在流程控制中，最常用的就是for loop 或是 while loop 語法了。
最常見的場景就是根據條件判斷式，重複執行特定的指令。
如果要在python寫出類似C/C++ for loop，可以怎麼寫呢?
透過索引去進行迭代
for var in range( start=0, sto
給定一個9x9的輸入陣列代表數獨題目已經 部分作答 的狀態，
請驗證已經作答的部分是否為合法的Sudoku的輸入。
註:
合法的Sudoku輸入必須滿足這些規則
1~9每一直排恰好出現一次。
1~9每一橫排恰好出現一次。
1~9在3x3的小方陣裏恰好出現一次。
好多數字，我頭好痛😖
給定一個陣列，分別代表每位顧客的抵達時間和廚師準備時間。請問平均的等待時間是多少? 等待時間定義為客人開始真正用餐的時間 - 客人抵達的時間。演算法為計算廚師的出餐時間。
等待時間的定義，很有思考性。