我一直在想，是什麼把我教成了窮人，是什麼告訴我凡事只要複製就好，是什麼逼迫我成為他人的螺絲釘，思來想去，就是教育了。
台灣的教育，是以考試分數高不高為取向，豬圈裡的豬，是以肉多不多為取向，頗有異曲同工之妙，批量餵食一樣的飼料，比誰吃得多，轉肉率高不高，不在乎消化狀況，不在乎身體是否健康，反正是消耗品，沒多久就進屠宰場，為什麼要在乎呢？
蘇格拉底曾說:「教育是點燃火焰，而不是灌輸」。
其實這個道理大家都知道，誰會認為教育是養豬呢？
曾經我聽人說過，這是相對公平的方式，這令我啞然失笑，教育是只要公平就好了嗎？
公平就可以了嗎？
如果他說的沒錯，我們養豬就是要灌一樣的飼料，看誰轉肉率比較高囉？
至始至終，他從沒考慮這個教育把人當成豬這個事實，這一點上，我們的教育無疑是取得巨大的成功，真正的把人教成豬，在這個教育體系裡，唯一的既得利益者是吃著同樣的飼料，糟糕的環境，爭搶少得可憐的水，之後還能無病無痛的長得驃肥體壯，這樣的豬會被留下來當作種豬，使得事業發揚光大，然後不斷持續這個過程，直到所有不合格的”豬”都被淘汰，那麼最終，教育終於取得了成功。
「教育是點燃火焰，而不是灌輸」，聽到這一句話的第一天起，我再也無法忘懷，但我卻在這個體制裡跌跌撞撞，過得風雨飄搖，我可能確實不是一個合格的豬，但我或許是一個合格的人，我雖然有所質疑，但無法證明，回到前提，如果說這個教育是塑形，那定然存在無法被塑形的人，比如說數學王子高斯，是他在教老師，也就是說，這個教育體制挑選出來的是無法被動搖、無法被灌輸的人，因為對真正頂尖的他們來說，學校的東西沒有造成他們任何影響，換句話說，他們的火早已熊熊燃燒，無需點燃，也無需教導，然而這份功勞完全不屬於教育，只屬於他們自己。
我用另外一個話語來說，只要水澆不滅，這個火就成功，我想我就是那個不斷被澆熄，又死灰復燃的火苗，每當我脫離那個環境，我總有許多靈感和想法乍現，而偏偏在體制內什麼都看不見，強壯的火苗跟我說，你不夠努力，是你的問題，被澆熄的火苗，不懂我為什麼又燃燒，他們說的都沒錯，我也無法反駁，這是我在教育體制內最真實的感受，所以，我堅持了下來，我想知道，是什麼澆熄了我?
難道真是我自己的問題?
我抱著這個疑問，不斷的追尋，然後發現，時間不夠用了，必須得想出路，可是我還沒答案啊，但畢竟時間不等人，而這時候，我看到財富思維的影片，”富”的思維深深刺激了我，大概就像是撲火的飛蛾，這時候就像是火苗灌入了新鮮空氣，開始旺盛燃燒了起來，而在後續的聽書當中，我再一次確認了我的想法。
我打的每個字，都回應著我的內心，都回應著我的過去，但凡吸收知識，我必然產生想法，而現在我得出結論，這個教育不是我的理想，而我只接受我理想的教育，在未來，只要有機會，我會用我的文字，我的想法，去點燃每個人，去貫徹我理想的教育。
可能有人覺得，只是單純我不適合這個教育，要這樣說也沒錯，但我不願意去融入的理由是，這與我理想的教育相違背，而人必然不能違抗自己的內心，我越學習，越堅定如此。
