我們一提到教育，你是否想到「一科又一科的科目，在不同的教室裡，寫著不同的考卷？」
很早以前就思索過這類似問題，儘管知道這些問題，卻很無能為力，就算老師知道這些問題或是懷有理想，也被迫於學校的施壓與家長的期望、社會的無形壓力、僵化制式而屈服，只能在狹縫中求生存，連自己都顧不好了，更別遑論教學生的全面知識了。
就算不屈服，但是在時間的侷限之下，只能全賴於空白課程和無形課程，要如何在有限的時間引導學生走上正途或是傳授全面知識呢？真要學全面知識與關聯性，只能靠學生自動自發去的強烈動機學習，因為學校只能給予片段的知識，要去收集全面知識，那就要看學生是否有強烈求知學習。教育是影響人的一生，能帶走的是「無形」，教室是暫時的，無法帶走的是「有形」。
透過這樣「片面」的「教育之路」，不只是我們身為一個完整的人該有的「系統化思考」被切割成片段，我們做學問、為人、謀生，都被牽引在「教室系統」這個巨大的引擎當中，這個引擎轉著轉著，我們踩在履帶上，進到「教室」，加工後就長出了某個固定的模型。
再多加一題「制約反應」的測試，多少大學生一畢業，是不是就在想「找什麼工作」？
果真如此，這也太悲哀了，跟「訓練有素的狗」沒有兩樣。
這我只有感嘆的份，除非wo!的文章能喚醒所有學生的已沉睡的思考能力，或許能慢慢改變吧？但是流傳下來的傳統制度，卻是很難打破，像是「望子成龍，望女成鳳」、「明星學校」、「低學歷＝沒工作」的傳統觀念之類，我們只能被迫於傳統觀念框內遵照做，就算真能改變觀念，制度呢？有辦法改變嗎？就算不說，想必這些都是眾人所知的，只是麻痺了或是沉默而己。
近代民族國家的形成，有賴於繳稅、守法、聽話，服從某個價值觀的順民，如果沒有「教室系統」，民族國家難以維持基本盤。
而民族國家很快就發現了「教室系統」的殺手應用。這也是導致了為什麼我們「一畢業」就想到「找工作」原因。教室系統的好處在於，可以教出一堆訓練有素的專家，這些專家只要做好眼前的工作，填補產業的缺口，好支撐國家的產業。
「教室系統」有好有壞，但是帶來的代價太大了，會妨礙於民族國家的進步，僵化思考、制度、缺乏彈性等，看似能維持基本盤，其實上這基本盤早已崩潰了，只是大部分人依舊是渾身不覺、視若無睹、緊咬不放而己，也太悲哀了些。
這是民族國家的競爭公式，要維持強悍，起點便是「義務教育」，以及不幸也被抓進來的「高等教育」，加起來便成了「教室系統」，於是樹起一個又一個牆壁，把學生放進了教室裡，希望他們在成熟之後可以成為良好的戰力
這一套的公式可以很有效率的讓國家飛起來。
是啊，這就是好的，問題的是壞的代價也太大了，養出沒有戰力的年輕一代，那有何用？沒戰力就算了，EQ還那麼低！這就是「高學歷EQ低」的現象，雖然是少數人，但是它足以擊垮應有的道德倫理。這套公式可以讓國家飛起來，是沒錯，但是那是以前了，世界變動甚劇烈，這舊公式早就不適用又落伍！該換別的公式了吧？
暫時拋開公式不說，眼前的問題又要如何解決？這才是重點！
教室系統帶給我們的學習，養成了各式各樣的專家，但這樣的專家是在教室裡養成的、被動訓練的、在舒適圈裡學習的，常常難以適應變動的世界。
看看到教育的人，卻能隨時從世界的運行、變化，習得經驗，而能夠常保彈性
那專家等於是訓練有素的狗囉，思考家才是教育的人，能保有思考自主與彈性，除非很多人慢慢從「訓練有素的狗」掙脫出來而轉型成為「思考家」。
不然抱著已死的、無生機的教室系統也變不出什麼花樣。
人類的歷史上，每個文明三不五時就會走到這個節骨眼，這時候需要勇於挑戰的精神、社會的互信、人心的坦誠、遠見的領導者帶著大家一起離開舒適圈、懂得回饋的態度、同理心，才能一同攜手走過，而不是依賴著空頭的制度、補助經費、研究。無論是制度、金錢、先進的技術，都是「人」在用的，缺少了身為社會的本質，人都不和，這些玩意根本運作不了。
這說得不錯，這些玩意兒真的沒路用了，該換換新鮮了吧？空有制度，等於是沒有靈魂，講難聽一點，就是行屍走肉。
不一樣的學習態度，不一樣的方向
我很喜歡這句話！！ 說了半天，取決在是在於你的學習態度 :D
