孩子教我的那些｜你也有「公園恐懼症」嗎？兩歲兒與他人的互動，會讓你怕怕？
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在談公園恐懼症前，我想談談社會化，回顧以前自己的成長，似乎總在每一次的不可以中，才開始明白，原來很多行為，都是不被允許的，漸漸地，從他人的表情，以及口氣，開始慢慢地去把自己原始的野性，調成一個能在社會裡與他人共處的性格。
若非自己有了孩子，我並未如此覺察所謂社會化是這樣存在的，當孩子漸漸大了，因為家中只有一個孩子，於是為了讓他能多認識他人，開始會帶他去公園，或是去別人家作客，藉此去增加他與同齡小孩的認識，我們發現，因為他平常都是跟大人相處，因此與大人的距離，幾乎不太需要溝通就能快速拉近，但相反地，那些同齡孩子，對他來說就像是從未見過的野生動物，會讓他產生極大的好奇心，想要去靠近，於是，就開始有動手推人、拉人、甚至太激動就變成咬人的行為了。
這樣的行為，都是我們雙方家長不願意見到的，但當面對到其他家長的指責時，其實，最應該消化這些資訊的卻是自己，我曾經很受傷，坦白說，那些刺耳的話，就像不知從那掉下的隕石，絲毫無聲地在我心中撞出一個大洞，整個人空空地，難道我真的育兒是失敗的嗎？可是，我心裡深處是知道自己孩子的本質，他並不是一個蠻橫無理的流氓，只是一個太想靠近卻不知道怎麼與他人共處的孩子啊。
我想，自己是幸運的，在人生遇到這種強烈低潮時，總會有人出現，提醒著我，這些都是自然過程，而我們只要本於初心，去跟孩子好好溝通，那麼事情會自然而然地往大家都舒服的場面發生的。
其實，孩子到了兩歲，剛好處在一種看似了解卻又不太了解的模糊地帶，這個時候，無論如何，就是盡量地說，可是他們的理解，並不是真的能如預期地跟上我們的速度，所以被我號稱人生光明燈的好朋友L友人和我說：「把重點濃縮成兩個字，當你解釋完一長串後，就跟他說重點就是這兩個子，然後在日常生活中，一直去把這件事示範跟做提醒。」
就像他，想到的是與他人之間的距離，其實就是尊重兩個字，要懂得尊重他人身體，他人物件，更要同時懂得尊重自己，所以在每一次的相處之中，都可以用這兩個關鍵字去喚醒他的提醒，並在每一天試著跟他來回討論，如此久而久之，相信他自己就會越來越能理解。
我自己，還在這條路上，像是永無止盡的遊戲關卡似的，目前，我正在克服公園恐懼症，努力地透過關鍵字的引導，用生活，用自己，與孩子建立尊重的連結，並期許有一天，可以再發一篇文，跟大家說，我們真的成功了，我的孩子可以在任何場合，都和其他孩子輕鬆地完成一片，我不再需要小心翼翼，擔心孩子是否會莫名地去推別人，而是他們自然而然就會尊重彼此。
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與孩子之間的相處，不應用教育二字框架著，而是回到人與人之間，心的交流，放下原本思維，與孩子成為自然而然地相處，會發現，原來無形之中，問題不在只是問題，而是一份邀請，邀請你加入未知的領域，好好地探索，好好地玩。
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本篇文章探討瞭如何在孩子抱怨無聊時，作為家長的我們應如何應對。透過覺察自己的情緒並實行六元素的練習，能有效改善親子之間的溝通及情緒反應。透過對話，家長可以幫助孩子認識自己的情緒渴望，並引導他們找到更健康的表達方式，促進彼此的理解和連結。
孩子與孩子在公園裡交會，不同的教育方針也於此處相互碰撞。孩童們並不總是知道自己身上乘載的規約，氣氛允許，他們想要一起玩。在遊戲中，他們理當要有著一樣的規則，但在遊戲的邊界，有人的衣服是不能弄髒的、有人不能朝別人丟東西（弄到別人眼睛怎麼辦）、有人原來就認識且交好、有人想要融入社群。
在帶著孩子跑東跑西到處玩的這段時間，當碰到了有玩具的場合，總是會聽到不少"你要分享啊!"、"小氣欸~分人家玩啊!"、"不要吵!分人家一起玩!"，隨著孩子長大，長輩們也會開始提醒"可以開始教他分享了!"、"這個借阿嬤玩?不要?!這麼小氣啊!"。
我們害怕孩子變成小氣吝嗇的人，但，我們大人也不論什麼都
兩歲的小小孩，因為語言發展尚未成熟，無法拿捏身體的協調性，社會化也較不足，與外界的互動還不夠，尚處於「自我中心」發展階段。文章提供了父母應對小孩打人行為的方式，建議利用模擬遊戲與情緒卡等方式來理解小孩的想法和情緒，並引導小孩找出打人行為背後的真正意涵，以及替代行為的方式。
隨著孩子逐漸長大，我們開始帶著孩子去公園、與其他朋友的孩子一起出去玩，這時候我們會開始觀察孩子與其他同儕的互動，是活潑社牛、冷靜穩定、還是更愛自己操作等等，最讓人擔憂的，是看到孩子永遠都自己一個人，無法跟大家一起玩。
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1.辨別親密恐懼
2.療癒自己
從小孩到成人，每個人都帶著與生俱來的獨特性。然而，社會與教育環境常常壓抑這種獨特性，我們應該給予孩子充分空間和尊重，讓他們展現自我。父母、老師和社會應該理解和支持孩子，在教育上倡導多元化和包容性。這樣，每個孩子都有機會發揮最大的潛力，成為自己期望的那種人。
當兒童正常化，發展好人類傾向，那自然是朝善的方向去發展，擁有足夠的愛及接納，會尋找自身的價值及意義，於是幫助他人及環境的行為就會產生了。成人應用愛及尊重的態度，屏除成見，觀察與幫助孩子發展人類傾向。不求上進的人必是童年時期沒有發展好人類傾向。
照顧者對孩子從小到大的言語，會成為孩子長大後
在公共場合，孩子的一舉一動都是學習的機會，遇到孩子過於活躍時，我們是否真的需要立刻制止？或許，透過溫柔指導和正面溝通，我們可以教會他們更多。
以身作則，是對他人的尊重，更是對孩子最直接的教育。當我們在他人面前謙卑示範，孩子學習到的，遠比單純的「不要」來得多。
一起探索如何在肯定中引導，讓孩子學會
一天，在台北車站的月台等捷運，聲嘶力竭的「不要」劃破天際，因為離我有一段距離，所以看得不是很清楚，但是依稀見到三、四歲大的孩子，坐在地上就是不願意走，身旁的大人也火了：「你這孩子就是不乖…」。大人的訓誡顯然沒發揮效果，孩子歇斯底里起來，伴隨哭聲的「不要」更大聲了。
這樣的場景，或許每個人都不陌生
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