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彷彿是魔物啊!

更新於 2022/02/06閱讀時間約 2 分鐘
「國中一年級時,我用自己的零用錢換來的第一本書就是美國推理小說家艾勒里.昆恩(Ellery Queen)所寫的《X的悲劇》(The Tragedy of X)。」(頁三五)
細讀這本書時,我不得不佩服森博嗣的記憶力。至少,我已經不記得自己買的「第一本書」是什麼了。由於老家曾經搬遷過好多次,母親從來不曾清理掉我舊時的書,直到他們要從透天厝搬到大樓的樓房裡,再也放不下那麼多東西之時,母親才把我的書都清理掉。但在那之前,她曾經問我有沒有什麼書是我還想要留的。小時候的教科書早就被我扔得一乾二凈,但我不太訝異地發現,書櫃裡有杏林子的《生之歌》、小野的《蛹之生》,是我那個年代的國中生必讀的讀物,搞不好
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常常會有書友驚嘆:你看書也太快!彷彿我擅長某種速讀術。但其實不是,而是面對不同的書,我有不同的閱讀方法。不過,無論是哪一種閱讀方法,都不會是「速讀」。森博嗣認為囫圇吞棗或者速讀,都不能算是真正的閱讀——因為「閱讀文章對自己來說,是一種『擴展』的行為。」(頁二九),他閱讀的速度很慢,一字一字讀,所
「懂得」,對森博嗣而言,是讀書這件事的價值之一,它能夠讓他理解這個世界、事物的運作多一些,但是「懂」,對我而言,在另一種層面上,是讓我能夠從書裡的這個基點,思考、發想、創造、感受更多的事物。森博嗣的閱讀,像是透過書,拆解並且組合一座座的機械、發掘他們運作的邏輯;而我的閱讀,則是透過書,迸發成無數的光
我喜歡的事情很多:看電影、聽音樂,年輕的時候喜歡跳舞,旅行,當然,花掉我最多時間的事情依舊是工作。因為工作都跟文字有關,接觸文字、輸出文字,是我踏進社會工作之後一直在做的事。然而,閱讀於我卻有著更長遠的歷史。由於它對我來說太自然、太日常了,跟呼吸差不多,所以年輕的時候我沒有想過,閱讀對於文字的輸出,
現在的小朋友大概沒什麼機會自己遇到談性知識的書——由於街角書店的大量消失,孩童閱讀的主控權,可以說是全盤由家長以及學校所控管。所以,在什麼樣的情況下,現在的孩子能夠有「接觸到『人類知識』的體驗」,我覺得的確是可以好好研究一下的題目。
我覺得這個方式是對的,將詩句的韻律、節奏,自然而然地銘刻在身體裡,去感受字句的起伏、呼吸,彼此之間的對映,詞語的象徵與節奏的關係......諸般種種,所有的詩歌理論,都遠不及你背好一首又一首的好詩——至少,當你遇到詩,你需要做的事情是,把它們唸出來
那時候,我才意識到,原來圖跟文的關係可以是對等的、相互呼應、協調、調動的,圖可以不是文的插圖,而文也可以不只是圖的圖說。圖跟文之間,可以創造視覺、語言、心靈上的律動與節奏,當你眼睛停留在圖畫上,耳邊聆聽著故事的進展,你還逗留在紙頁的圖像細節、人物表情,捨不得離開之時,故事已經要朝下一頁奔去——你想要
常常會有書友驚嘆:你看書也太快!彷彿我擅長某種速讀術。但其實不是,而是面對不同的書,我有不同的閱讀方法。不過,無論是哪一種閱讀方法,都不會是「速讀」。森博嗣認為囫圇吞棗或者速讀,都不能算是真正的閱讀——因為「閱讀文章對自己來說,是一種『擴展』的行為。」(頁二九),他閱讀的速度很慢,一字一字讀,所
「懂得」,對森博嗣而言,是讀書這件事的價值之一,它能夠讓他理解這個世界、事物的運作多一些,但是「懂」,對我而言,在另一種層面上,是讓我能夠從書裡的這個基點,思考、發想、創造、感受更多的事物。森博嗣的閱讀,像是透過書,拆解並且組合一座座的機械、發掘他們運作的邏輯;而我的閱讀,則是透過書,迸發成無數的光
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