【殭屍校園】-一部活生生的人性刑場

原本對於喪屍題材已有點麻痺的我，因著Netflix的排行而動了看看的念頭。

沒想到不拖泥帶水的緊湊，以及藉由殭屍為媒介，而將人性的每個細節鋪滿於各處；因著這兩點，默默完劇。

以下將直接以劇中人名進行描述

#用病毒比喻為霸凌的蔓延與無處可逃

當我們選擇漠視他人的求助，終將有可能面臨人性最深刻的反撲。

「我當時才領悟到，我們身處一個暴力體系中，像我這種普通人，無法改變整個體系，所以我決定改變我兒子。我只希望他不要死，希望他不要再試圖自殺了。…與其作為人類死去，倒不如讓他變成怪物活著。」－李炳燦

「你不知道那個怪物正要殺了所有人嗎？」－警官回應

「人們死光又怎樣？那些人也都是共犯。…這種世界是誰造成的？如果不把細微的暴力當一回事，這個世界終將被暴力主宰。」

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霸凌，在各個領域中以各式各樣的狀態呈現。而學校的霸凌，為何一直是許多電影與戲劇想呈現的主場？

關鍵因素-教育。

教育，是啟蒙一個人的人格與培養看待這個世界觀點很重要的環境與地方。許多師長對於受害者的不積極處理，甚至檢討受害者的情境，是現實生活中會上演的劇情。

編劇與導演，以病毒來象徵著霸凌事件的綿延與滲透。霸凌，是如何讓一個活生生的人，演變成有生命卻不是活著的狀態。

劇中的霸凌者是事件的起頭，但真正釀造成病毒擴散而成了殭屍校園的，是校長、其他教師，以及旁觀的同學們。因為後者的不積極處理與態度，讓孤立無助卻又想幫助被霸凌的孩子的父親，研究出了讓孩子變強壯的「約納斯病毒」…

當時為了讓兒子有力量，而將老鼠體液的某個成分注入到兒子體內，也是釀成整起殭屍事件的起源者「李炳燦」；身為父親的他，看著兒子在學校被霸凌與所有師生的態度後，聽著旁邊的人說：「可憐之人必有可恨之處、孩子們之間的相處不都這樣？」這正是在霸凌事件中，最讓人感到心酸與痛恨之處-因為事不關己，所以可以輕易說出無關痛癢，卻會在受害人身上深劃一刀的話。也因為如此，釀造了李炳燦「這些人都是共犯，死了又如何？」的想法。

劇中尹奎男在活人時，還只是個聽老大的跟班，但在用刀刺死了喪屍後，看著大量的血液噴出，奎男的表情有了微妙的變化，彷彿是得到了對於生命的控制感與攻擊時的快感；在那次之後，奎男殺害殭屍的手法更為俐落與殘忍，且表情呈現出的內心反映：沒有害怕他人眼光看法以及徹底喪失了「人性中最後的良知」。

這裡也帶出了霸凌者的行為意識：掌控感。霸凌者在行為過程中，有兩個很關鍵的因素：掌控與力量。

一、 自己的狀態與應付能力：劇中可以看到奎男在發現自己能在殭屍中自在走動，甚至能擁有身體更大的力量時，其暴力的程度已來到了獸性的狀態。

二、 欲施加暴力的對象：相較於「青山」的不利處境，一邊擔心會被殭屍追咬，一邊還要躲避奎男的窮追猛打，以及生理力量上的強弱。奎男的狀態處於完全優勢，這也增強了其心理對於要置對方於死地的執著。

這兩個的心態，是霸凌者在行為過程中持續評估的因子，無論是在現實生活中，或是戲劇戰場中；也就是，現實生活中，霸凌者會評估外在環境的人、事，對這件事有什麼反應？採取了什麼應對？自己手上的資源與優勢是什麼？繼而再評估與選擇，後續可以如何作為。這也是受害者會持續感到不安與害怕的原因之一，因為不曉得霸凌者究竟還會做出什麼事？或是接下來會做些什麼？

李真秀曾對爸爸說：「我只想一死了之。」這是遭受長期霸凌者可能出現的心態之一，因為這樣沒有尊嚴、沒有希望的活著，比死還難受。

「不管怎麼努力、反擊，都沒用！因為他們不會停止霸凌的行為，而我也不曉得可以怎麼保護自己了？」這或許也是一心想讓孩子振作起來的父親，較難理解且難以介入的原因之一。

當被強行拍下裸照的恩智 ，即便有秀赫的介入幫助，卻還是選擇回到霸凌現場。因為「擔心明天會更慘」，這是很多被霸凌者最深處的恐懼：「還有明天」。

「明天」對很多人來說，可能是希望，但對於長期被霸凌者，卻是意味著更遙遙無期的絕望。

於是，即便站在樓頂看著底下一個又一個變成殭屍的同學們，恩智在得知裸照時間即將被公布在網站時，害怕的不是擔心下樓後是否被咬，而是更害怕照片被看見怎麼辦？因為還是有活著的人會看到、因為還是有明天。

當一個人在「受害者」的位置待久了，便可能認為這世界再無好人，也不曉得如何善待他人。劇中的哲洙體現了這樣的心境。在直升機救援時，當哲洙被問：「還有其他生還的同學嗎？」他堅決的說「只剩下我一個了！」而不顧另一端敲打著門的同學們，或許正如同之前被霸凌時，其他同學的不聞不問？只是當時的有利情境置換了，於是哲洙過往的心情與被形塑出來的特質也就更為彰顯了。

恩智的演變歷程，或許是讓我們可以清楚看到：當一個人從弱勢的位置，走到擁有力量後的心境轉換；這也體現了「人不會永遠屈於底部，而是隨時有翻身的可能。」

生活中，或在劇中共同逃亡時，不免會有一、兩個自我保護感相對較濃烈的人，這是很自然的現象。劇中的娜延便是這樣的角色，因為過度害怕，反而在共同逃亡的過程中出現各種指令，甚至指責，以致衍生了其他同行的反感。只是往娜延的內心看，她其實是需要旁人更多的關心與陪伴，這點從她在看著其他同學拍攝影片後，想拿食物到頂樓給他們吃的這點可以看出來。只是因為太害怕被拒絕與受到傷害，卻讓自己的處境處在更邊緣的位置。

一心只想生存下來，與不想失去身為一個人的感覺，是這樣的執念，帶領著學生們得到最終的救援。然而，也有一心想復仇、置人於死地，以致最後葬身於火窟的奎男。

執念，或許是這部戲，帶領觀眾思考「我們如何看待發生在生命中的這些事？」另一個深刻含義吧！？

一個媽媽變成了殭屍，而在街頭流浪的小女孩，因著被警察發現，而先躲到了安全處。當警察要帶著小女孩逃出門外前，小女孩雖然害怕，但仍願意面對的姿態，或許是直接告訴大人們，可以怎麼面對恐懼與如何提起勇氣吧！

或許有些觀點會站在：「我跟他根本不認識，為什麼要承擔病毒發生的這些後果？」可能，這是為了提個醒，提醒我們倘若身邊有類似的事件發生時，如果同樣採取漠視的態度，可能會導致什麼樣的結果？

一個的人動心起念，往往也決定事情發展的關鍵。

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接下來，是身為一個心理師的小小希望，當學校師生們看到這部劇想表達的含義時，當看到校園裡有霸凌事件發生時，當看到有孩子們/其他同學求助時…

請善用自己的資源與協助，讓這個世界的某一個人，不會因為失落與悲憤，而導致整體須付出更大代價的局面。