心理醫生用溫柔如海的聲音引導著︰「到底是甚麼原因令你渴望稱讚，渴望別人的認同。」
腦海第一個出現的畫面是，我與十來位同學站在課室教壇前。
另一位老師向台下我不認識的幾十位同學，說︰「這些是壞學生，經常不交功課。」
當刻，我覺得很羞愧，很羞愧。
第二個畫面是，一位很兇的老師，在課室的教壇上大聲罵我︰「操行冊怎樣可能不見了，一定是你故意丟掉﹗」
操行冊的確是我故意丟掉，因為上面寫了我某次測驗不及格，操行冊要給家長簽名的，但那張不及格的測驗卷，我冒簽了。
只能一個謊言蓋另一個謊言，一個愚蠢行為蓋另一個愚蠢行為。
那個很兇的老師繼續罵，但我已一句都聽不進耳朵，我只注視著課室內的同學，他們眼神各異地望著我。
我覺得很羞恥，很羞恥。
第三個畫面是，老師在教壇前，指責我塗改手冊。
我用塗改液，塗掉老師的紅筆字，那些紅筆字，忘記了是寫測驗不及格，上課多言或睡覺甚麼的。
小息時，其中一位同學對我說︰「都已經中學了，就別再做這些幼稚的事。」
我覺很自己很弱智，很羞恥。
這些畫面，這些故事，在我學校生涯裡，能數出無數個。
所以當我做了老師後，幾乎不罵學生，盡量實行正向教養﹑正向教學。
稱讚﹑鼓勵﹑關心﹑耐心瞭解學生每一個行為背後的原因。
這，也是我渴望，渴望稱讚﹑鼓勵﹑關心﹑渴望被耐心地瞭解每一個行為背後的原因。
病態般的渴望。
心理醫生繼續引導著說︰「如今你長大了，你想跟從前的自己說甚麼。」
我想對當日的自己說︰「不要緊，不要怪責自己是個壞小孩，你在單親破碎的家庭長大，會有很多行為問題是很正常的，讀過教育心理學的我很了解。那不是你的錯，或至少，不全是你的錯。被一個又一個老師責罵，其實，也可說不是你的錯。讀過教育心理學的我也很了解，教育學上的好老師標準，也是稱讚﹑鼓勵﹑關心﹑耐心瞭解學生每一個行為背後的原因。不管如何，現在的你長大了，你不會再丟掉操行冊，不會再塗改手冊，該放下過去。」
「既然可以改正，何必為之難過？假若無法改正，難過又有何用？」
--寂天大師
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「小時候，快樂是一件簡單的事
長大後，簡單是一件快樂的事」
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