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跨文本閱讀寫作：環境保護

活動適用年級：低年級

使用教材：李明愛：《塑膠島》（新北：字畝文化，２０１８）

Jane J. Lee：〈吸管怎麼會跑進海龜鼻子裡？〉（台北：大石文化，國家地理雜誌，２０１５．８．２４）

Ｍｒ．６　劉威麟：〈聯合國出任務　全球小朋友齊接招〉（台北：國語日報，２０２２．４．４）

　　教導低年級環境保育議題，這學期選定了塑膠垃圾的議題，透過三種不同文本的教材，讓孩子吸收知識，並產出自己的想法。

　　首先，我們以《塑膠島》這本繪本引起動機，人類製造了大量的塑膠垃圾，而這些垃圾漂入海洋當中，改變了以海洋為生的動物們的生活，起初，動物們不知道這些五顏六色的東西是什麼，但當這些東西困住他們的身體，影響他們的生活時，造成了巨大的災難。

　　有些動物身體被輪胎套住，有些則是吃食物時不小心將塑膠吃了進去，更多動物則是因此而無法進食，導致死亡。即使有人們協助清理海洋塑膠垃圾，但仍舊抵擋不住大量的塑膠垃圾滯留在海洋，這些動物的命運似乎可以預測，但卻讓人感到如此的悲傷，畢竟，這些都是人類製造的問題。

　　接著，我們帶孩子讀國家地理雜誌的一篇文章：〈吸管怎麼會跑進海龜鼻子裡？〉原來，海龜是不小心將塑膠吸管吞進肚裡，但海龜跟人一樣，氣管跟食道是相連的，所以吸管在被排出時，誤入氣管，最後卡在鼻腔當中了，除了文字，還搭配了一小段影片，並且讓孩子思考是否曾有看過耳鼻喉科的經驗，透過孩子的經驗來引導孩子設身處地替海龜想一下這麼痛苦的感受。

　　此外，我們也補充了國語日報中兒童節特刊的其中一篇，講到如何將塑膠垃圾轉變成有益的東西，好好將塑膠垃圾回收利用，想出解決問題之道。

　　這堂課程中，我們也補充了許多動物因塑膠垃圾而發生危險的實際照片，例如海豹被尼龍繩困住無法動彈，或是螃蟹在塑膠杯裡面，無法掙脫，林林總總的實際照片，讓孩子了解塑膠垃圾的問題有多嚴重。當然，這些塑膠垃圾也可能對人類產生危害，人類製造了塑膠垃圾，垃圾漂在海面上，變成塑膠微粒，魚類將塑膠微粒吃下肚，人類再吃魚，這樣的惡性循環，最終影響到人類自身。

但是，我們要從何處著手，改變現況呢？當然是從自身的周遭開始做起，我們帶孩子思考，生活中有哪些塑膠製品？那麼，要如何減少這些塑膠製品，或是，要怎麼回收再利用這些塑膠製品？唯有從孩子的生活出發，才能真正將環境保育落實在日常生活中，從小為孩子紮下環境保育的根，才能讓人類、動物以及地球永續共存。