比得獎更棒的是，我有一起寫作的你們

自由，是一種狀態，而不是一個答案。

和孩子一起書寫，最為難的不是「寫」做為工具或者技巧地被執現，而是找到讓孩子覺得自己被理解的文字，成為祈使，甘願的臣服於生命對自己的召喚。

「我要在我也同意的敘述裡」藉由書寫去擴張心裡的那份自由，在書寫裡自由，然後帶回到生活。

會不會會是沒有關係

會不會只會看見夕陽的餘暉

而再也不回頭

向著發光之地奔走

希望的聖火不會熄滅

寫自 楊詠晴《仍有許多顯示笑容存在的理由》

孩子捎來了好消息，我們在此之後的第十五個禮拜見到了面，還是很不真實的，之於我們已經這麼長一段時間沒有一起寫作了。

比起孩子得獎了與有榮焉，更驕傲於我們是一堂會時時被想起，而惦記不已的寫作課。全國高中詩獎的殊榮，全國取十名，孩子是23.5度線以南的唯一。她不在乎這個，反而擔心被知道以後的喧騰，生命裡不想再容納無法被消化的擁擠，女孩只傳了消息，給幾個她認為必須分享的人，我們是其中之一。

一起寫作的群人，上了高中以後，能相見的時間少了，但少不了一份開心傳遞與彼的想望。大家張羅著如何替女孩慶祝，這於她與於我們而言，在文字的想望裡，寫進了能被讀見的世界，不只是存在於自己筆記本中的夢，而是能交付世界力量，讓需要遇見的人遇見，一份真誠的陪伴與祝福。

想見彼此的心，儘管越不過現實時間上的阻力，但從寫作中養成了找尋突破與相信凡事都有兩全其美解方的信心，一堂又再被可愛與行動力十足的女孩們創建超越寫作課所能做到的行動與書寫，她們找到儘管是不見面也能「相遇」彼此的方法，把對女孩得獎的祝福與想念許久不見彼此的心意，在沒有不可能實現的信念中，做到了所有。

我們是寫作課認識的，就用寫作的方法來解決。

以文字為核心，寫作的人就是介質。用自己的文字與對方的相見，儘管我們誰也沒有見到面，但文字彼此見了，在心底深深的領受了寫字的人的力量與在乎。

從早上10點開始，由下午有回阿嬤家行程，而必須在中午結束寫作的女孩跑第一棒。她選了漂亮的公園，在舒適的搖椅上，有陽光灑落的安靜裡，寫下接棒書寫的第一篇。中午由剛結束程式設計線上課，下午還有桌球訓練行程的女孩，抓了午餐外出覓食的空檔，接住第一篇書寫的最後一句話，開啟第二篇必須承先啟後的接棒。第三棒，由安插進下午的寫作課開始前，帶著我們大家只在線上見過的寶貝班犬典典，隆重出席接棒詩獎女孩的寫作，僅有二十分鐘的時間，就像灰姑娘午夜十二點以前要回歸的緊迫，但女孩依舊自若且自由的，在安靜了十分鐘以後，完成了第三棒的寫作。最後，我們將這三篇書寫，登載於共群的記事本裡，由最後一棒因整天都待在補習班而無法出席的女孩，完成接棒寫作的最終篇。

文字作為本體，在不同的靈魂裡流轉，是共生也存在獨處，是雙人舞也能在短暫分離裡即興solo。寫作成為茫茫人海裡，我們尚未知曉彼此名字以前，認出那顆共鳴心臟的所在座標，寫作是我們這群人，擁有著不同姓氏，但凝聚起彼此，成為一個家的無盡慷慨與溫柔。

比得獎更棒的是，我有一起寫作的你們。

當然得獎還是很棒很棒的事，但在寫作裡，我們一起始終如一，用我們各自獨一無二的存在，只有自己可以寫出的態度與相信，相濡著彼此的同與不同，而得以以沫在彼知的深遠裡，始終有著共好的存在。

我們是一起寫作的人

一起寫作的我們，是彼此的獎，彼此的幸運。

小文青，把寫作帶進生命，讓孩子帶著書寫長大，長成自己同意也喜歡的人。

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