【共鳴讀書筆記】你說世界是什麼形狀？

張讓《如果有人問世界是什麼形狀》（九歌，2018）

好奇特的書名，充分引起我的好奇，是作家張讓的手記書。喜歡張讓的文字，行筆簡單卻內容飽滿、意味深長，很能引人反思。手記文體對她來說是類似拍照的「純粹敘述」，很當下，很即興，比散文還要零碎支離，卻很能捕捉時間逝去的動感狀態，是她認為最真實記錄生活種種感興的方式。

這本書談的是閱讀體驗，特別是「重讀」。

生命中，你可曾擁有足以一再重讀也不會厭倦的一本書嗎？如果有，那是幸福的。我敢說你一定會是個熱愛世界、熱愛生活與熱愛自我的人。

我羨慕張讓，她在追逐新書也同時回頭讀老書。整本書，都在談她心愛的作家和心愛的書，而且，由衷的說：「這是多麼愉快的事，更何況，可以重讀，一次又一次。」

我邊讀邊記錄下她論及的愛書與作家：

爬了張讓（原名盧慧貞）的生平經歷，她長年旅居美國，可以在中英文的閱讀世界裡自在遨遊（是 2013諾貝爾文學獎 艾莉絲．孟若 多本著作的中文譯者），一再重讀，從中細細品味，進入這些心愛作家的文字深處 ，與之俯仰起坐，難怪即使是零散至極的簡潔手記文，都如此美善。

從她的敘述中，我體會到「重讀」的奧義：

找到心愛的書去重讀，可以開啟更深層的領會。第一次閱讀，總在作者行文脈絡中躊躇摸索前行，倘若有機會多次翻閱，重讀字裡行間，才足以讓文字與自己開始展開對話，真正進入自我覺察與辯證的境地，和內在產生深刻連結。

張讓說，重讀需要的是時間，是心境。

確實，連讀新書的時間都沒有了，哪有閒工夫回頭重讀舊書！但是，是否，連讀新書的心態，也只是滿足於把書讀完罷了，就覺得自己比沒讀之前長進不少？看來，讀書的重點並不是只是把文字重頭到尾看進眼底，要將之讀上心坎，非得要特別作工，至少要知道，自己為何而讀～

我自己是「共鳴讀書法」的踐行者，常常有機會帶領夥伴用「快翻略讀」的方式閱讀，因此，許多人誤會「共鳴讀書」的竅門在於短時間消化一本書，而認為節奏緊湊的速讀捷徑，吸收淺薄同時難以取徑。但是，其實此法重點應劃在「共鳴」兩字，而非速讀。略讀法的前提是「多次翻閱」，更重要的是有明確的「目標導向」，因此在略讀其間發現書籍文字與己身目標的頻率共振之處，觸發對自我情境的映照和共鳴，為那閱讀目的或問題產生新的覺察與洞見，這是從「作者觀點」往「讀者觀點」移動的有效策略。

因此，如果時間允許，心境也允許，我更喜歡慢慢閱覽、細細重讀。在字裡行間空白處，留存閱讀當下的悸動，在筆記表格裡，擷取深切有感的字句，親手謄寫保留下來，悉心組織與連結整本書籍有感之處，咀嚼消化，轉化為自我觀點，成為自己內在的一部分。如此，即便時間流逝，那被寫下來的經驗與感動，將以鮮活顯化之姿被保留下來，只要召喚便可調動於眼前，不至於在模糊記憶中晃蕩散去。

張讓也常常同時閱讀好幾本書：「每天來回看這三本似乎迥異卻隱約相呼應的書，重溫周遊眾書的樂趣，無巧不巧，都觸及什麼......」

這個經驗我體會深刻。我喜歡和朋友們在不彼此說好的情況下，帶著自己想讀的書一起共鳴閱讀，不稱之為讀書會，反而叫這樣聚會為「共鳴讀書小聚」。人數四、五人，選書自己來，初翻也罷、重讀亦可，線上可行、實體更好，整體歷程費時大約三小時。

一見面先花十分鐘提取封面封底目錄的關鍵訊息，彼此分享選書動機、閱讀目的與書籍概要，接著開始一起快翻略讀個幾輪，提取共鳴有感之處，再彼此分享互相回饋。神奇的是，在同一個場域共讀這些內容不同的書籍，無巧不巧，大家的頻率便會漸漸振盪到相互呼應的某個核心觀點，夥伴之間彼此心領神會、欣悅無比。

張讓畢竟是作家，一再重讀、一再反思，總是回歸到寫作者的角度。她自剖年輕時總渴望展現自己的高度，期許自己寫出光燦鋒芒的大道理大格局。但是隨著閱歷增長，對大姿態大手筆漸漸失去興趣，現在更喜歡品味平凡，探求純真無華的平常事物。我想，不只是寫作，要讓生活過得舒坦，看待事物確實必須如她所言，一來心境要對，二來要有適切的角度。

心境是要「忠於自我」的，而「適切的角度」往往來自樸實平凡的日常，那開啟全身感知的浸潤時刻或觸動情境，如：獨處步行、自然山色、花草樹木、季節更替、閒話家常......

「真正好的文字是沒有身段沒有腔的」，現在的我，也愈來愈能體會這樣的況味。可愛可親，便可重讀，一次又一次。

最後，值得一提的是，奇怪的書名來自卡爾維諾〈來自隱晦〉：

「如果那時有人問我世界是什麼形狀，我會說是斜坡......」

斜坡啊，真好。如果是斜坡，我才不要勉力抗拒重心，妄想著企圖讓自己站得直挺挺。不如就順勢而滑過，斜坡陡，享受快感，斜坡緩，張望美景。