【兩本書的共鳴激盪】

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
From Jinna Sun_ 《學思達:張輝誠的翻轉實踐》共鳴讀書表格
擔任2022-2023新北高工舉辦「學思達系列增能工作坊」之讀書會的導航員
本學期共讀書目是《學思達:張輝誠的翻轉實踐》(親子天下,2015)
這個工作任務分成兩場次,共六個小時的線上共讀,
12/21 第一場,完整引導參與老師們以「九宮格共鳴讀書法」進行整本的快翻略讀與共鳴觀點之提取
01/04 第二場,整理了樊登讀書式「思維導圖」,以及另一種方式的共鳴讀書帶領
感謝因為上天總是給予的不同任務挑戰,讓我有機會不斷嘗試更多「共鳴讀書」新的可能性。

From Jinna Sun_邀請老師選取另一本可相對應的推薦書
我自己選取的是最近閱讀書目中相當喜歡的《唐鳳的破框思考力》,用在翻覽《學思達》歷程中在共鳴曲線擷取的共鳴頁數,代入第二本書的頁數,去看看在兩本書的兩個頁面之間,彼此相互對應之下,對自己產生的新的啟發。超級驚喜有感,也呼應了「破框思考力」!!!
From Jinna Sun_不好說的共鳴曲線有其運作機制
From Jinna Sun_兩相對應之下取得個人共鳴啟發觀點相當驚喜啊
如果您曾經試過「共鳴讀書法」,相當推薦您可以試試看。或者您就抓起身邊兩本目前正在閱讀的書籍,兩相對看應證,一定也可以得到像我一樣的啊哈喜悅喔~
From Jinna Sun_有興趣的朋友掃碼可至九宮格共鳴讀書空白表格下載點
#線上讀書會
#學思達張輝誠的翻轉實踐
#唐鳳的破框思考力
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盡信書不如共鳴,在字裡行間覺察自己。 一種幫助您有感閱讀且共鳴產出的高效讀書筆記法。 請至此處雲端連結下載空白表格檔案❤️:https://reurl.cc/NXld26 邀約分享聯絡信箱:jinnasun@gmail.com
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【拉近心距離的共鳴讀書法】 「共鳴讀書法」是需要「體驗」過的歷程,一直是我在這個講題的分享堅持。無論是實體或線上,無論是四、五人的小場次,或是百多人的大場合,唯有一本書在手,跟著流程沈浸其中,邊走邊停甚至有機會短暫和夥伴間的交流,才能真正感知到「與書相遇、與心相接」那種電流貫串全身的感動。 在同個場
比起日復一日的平凡日常,人人都喜歡魔幻時刻,體會驚奇,獲致狂喜。所以我們渴望出走熱愛嚐鮮,讓全然不同的體驗激活感官,不過,愈特別愈珍稀的體驗,往往就更是所費不貲。 但是,其實魔幻時刻是可以不假外求的,大腦擁有穿越超能力,開啟思想實驗,調動心念,即可順移。
這本書談的是閱讀體驗,特別是「重讀」。 生命中,你可曾擁有足以一再重讀也不會厭倦的一本書嗎?如果有,那是幸福的。我敢說你一定會是個熱愛世界、熱愛生活與熱愛自我的人。
讀著讀著,我明白為什麼《雙城記》是經典,小說內容總是映照人心,無論何時何地。小說呈現出歷史的切面,即使我們都學過,卻還是同時在各個平行宇宙,宿命式的,一再發生,一再被深省。
【2022 共鳴讀書】~ 「任性」來自專業底氣的自信 溫美玉,《成為溫美玉》(天下文化,2022年4月) 每個老師心中都有一個「溫美玉」 每個老師也該為自己成為「溫美玉」 「溫美玉」也曾經是懦弱的菜鳥一枚,為了掩飾自己的空虛與害怕,用暴戾姿態對待自己的學生:「我不想教了,才不要教你們這種爛班級!
彼得.杜拉克說:「管理是最大限度地激發他人潛能與創意。」 需要透過別人、完成任務的角色,便是管理者。雖然此書是針對企業公司管理者而寫,但老師其實也是自己課堂(班級)的領導者與管理者。班級經營力也相當於培養人才、帶領成長的領導力。
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