作者：林佳瑩、林紀甄、王俞雯（本篇以台語白話字書寫）
「你敢koh會記--leh阮較早做伙耍ê物件？」大漢了後恁是毋是mā定定會講起這款「想當年」ê話題？一爿和兄弟姊妹、朋友回憶彼个美好ê囡仔時，一爿想起家己chit-má已經大漢--ah？講這款囡仔時代ê話題ê時，若是有其他世代ê人tī--leh，可能會發現無仝世代ê囡仔時實在過了真無仝，本期ê走揣著欲chhōa逐家來看三个世代ê囡仔遊戲，回想過去mā siāng-sî對無仝ê遊戲看出時代ê變化。
無仝款ê遊戲體驗
就地取材！家己ê遊戲家己變
「細漢ê時陣阮lóng去竹林chhò竹仔，縛一條線就會使做釣篙tī pi仔[1]耍規晡--ah」這是一位爸爸用真美好ê口氣分享ê囡仔時代經驗，彼个時陣無親像現代凊彩lóng有人做好ê𨑨迌物仔，定定ài對環境內揣材料，才家己加工變做𨑨迌物仔。另外一个例就是牛奶粉罐做ê鼓仔燈，過年過節抑是囡仔時代ê𨑨迌時間lóng真佮意下暗ê時tī外口pha-pha走，這个時陣就ài去附近有飼紅嬰仔ê厝邊討寡牛奶粉罐仔，tī頂面鑽(chǹg)幾个空，kā蠟條插tī中央，最後kā縛tī棍仔頂一个鼓仔燈著完成--ah！受訪問ê兩位爸爸媽媽lóng有仝款用牛奶粉罐做鼓仔燈ê經驗，會使知影彼當陣是誠流行按呢做！另外一位受訪問ê媽媽分享囡仔時代去「冒險」ê經驗：「阮hit時lóng會去猶未起好ê工地探險，雖然足驚ê，毋過我猶是會tòe leh去。」tī充滿好奇ê囡仔眼內，逐个所在lóng值得和朋友來去大冒險，不管是工地抑是樹林lóng是這个道理。
Tī咱爸母彼个年代，𨑨迌ê時間定定是一群囡仔做伙耍，囡仔伴毋是厝邊著是親情(chhin-chiâⁿ)，mā因為是一群人做伙耍，就算是提一條樹奶編ê索仔來耍跳索仔、tī塗跤畫幾个格仔來跳，抑是去耍漉糊糜仔[2]、灌蟋蟀仔(sih-sut-á)lóng會使耍規工袂無聊。
遊戲抐做伙ê世代
來到走揣成員和阮哥哥姊姊ê 8、90年代，tī物質上已經和爸母彼代真無仝，塑膠做ê𨑨迌物仔凊彩lóng會使提著，早頓店賣玻璃矸仔貯ê調味牛奶ê時，矸仔邊著會黏一堆無仝款ê𨑨迌物仔，親像chhi̍h兩个按鈕(àn-liú)著會使tī螢幕內耍ê水中播箍仔(pò͘-kho͘-á)，彩色ê塑膠弓仔[3]，koh有bat予囡仔耍kah迷迷迷ê電子雞，這款無貴koh真好提著ê𨑨迌物仔tī阮ê囡仔時代是有夠濟。毋過阮mā和阮爸母仝款有一寡就地取材ê小遊戲，親像比賽siáng先揣著四片葉仔ê鹽桑仔草[4]、弄見笑草(kiàn-siàu-chháu)，無就是用紅色ê仙丹花kā一蕊一蕊編做袚鍊、手指。Tī彼个電子遊戲機拄開始發展ê時期，若是囡仔伴內有人有紅白機抑是Game Boy一定是真lá手[5]，電腦mā是囡仔lóng搶欲耍，不管是遊戲網站頂ê Flash小遊戲抑是需要買光碟(kong-tia̍p)安裝ê遊戲，只要厝內有一台電腦就有耍袂了ê𨑨迌物！
3C遊戲與升級ê𨑨迌物仔
最後阮觀察著差不多tī 2010年出世ê囡仔，in大多數對3C產品lóng真熟手，除了早期就有ê電腦和遊戲機，隨著手機仔和平板普及，手機仔遊戲mā變做囡仔𨑨迌時間ê第一選擇。除了電子產品以外，chit-má mā出現真濟強調有教育意義ê益智(ek-tì)𨑨迌物，這類𨑨迌物仔通常有真濟耍法，無就是牽涉著基礎ê科學原理，囡仔leh耍ê時陣毋但有koh較大ê自由度，siāng-sî會使一爿耍一爿學，mā因為這類𨑨迌物仔ê難度較懸，一開始通常需要家長陪伴囡仔耍，會使增加囡仔和爸母做伙𨑨迌ê時間。
是啥物予囡仔時ê𨑨迌物仔產生改變？
透過頭前ê小故事會當發現，囡仔ê𨑨迌物仔tī無仝時代有真明顯ê差別，是啥物原因予囡仔ê消遣活動產生改變leh？紲落來阮著對生產技術、生活型態、教育方式三个角度，來觀察有可能影響著囡仔𨑨迌物仔ê原因。
愈來愈發達ê生產技術
Tī工業技術拄開始起步ê年代，台灣生產𨑨迌物仔ê產業猶未形成，囡仔大部分是對自然當中取材，抑是利用厝裡ê物件做成𨑨迌物仔。進入工業化ê時代了後，台灣變做生產𨑨迌物仔ê王國，塑膠、白鐵仔做ê𨑨迌物仔開始tī市場頂懸流通，koh和彼時流行ê卡通結合，譬如：無敵鐵金剛、科學小飛俠、小叮噹等，推出真濟相關ê產品，是囡仔時代內底真重要ê部分。到科技快速發展ê時代，各種電子產品舊換新，對紅白機、怪獸對打機、寵物電子雞，到需要接映像管螢幕ê電腦，koh到chit-má逐家lóng有ê手機仔、平板，生產技術愈來愈精密(cheng-bi̍t)，予囡仔有koh較濟選擇。毋但按呢，網際網路kah人工智慧mā進入囡仔ê生活，囡仔siâng-sî有實體kah譀仿[6]ê𨑨迌物仔，mā因為真方便就會當透過網路得到資訊，家長koh較需要為囡仔注意，篩選(thai-soán)適合囡仔使用ê網路資源。
個人化ê生活型態
早期農業社會為著提懸人力資源，每一戶人家lóng飼真濟囡仔，囡仔ê生活有真濟時間是leh 鬥相共做厝裡ê農事，家長為著飼家mā無偌濟時間來陪伴囡仔，所以tī鬥做穡以外ê時間會使看著厝邊隔壁ê囡仔耍作伙，彼時是以群體ê活動為主，並且需要較闊ê戶外空間才會當進行，譬如：跳格仔、跳樹奶索仔。
Tóe著少囝化ê現象，每一个家庭內底ê囡仔愈來愈少，原本會當tī囡仔時代接觸著真濟厝邊隔壁ê仝輩，soah落來chhun家己ê兄弟姊妹，甚至有真濟囡仔是厝裡ê孤囝，koh加上生活環境愈來愈都市化，獨立ê住宅、公寓愈來愈濟，會當和仝輩相處ê機會真少，囡仔時ê消遣活動mā因為按呢愈來愈個人化，無需要一大陣囡仔做伙耍，𨑨迌ê所在對戶外移到室內(sek-lāi)，就算家己一个人mā會使耍kah真歡喜。
注重多元發展ê教育方式
就像前一段所講--ê，tī農、工業為主ê時期，大部分家庭ê經濟狀況無啥好，家長為著欲賺錢飼家，較無夠時間和心力去關心囡仔ê教育。來到科技社會了後，除了各種現代思想進入人ê生活當中，家長mā有較濟時間關心囡仔學習ê狀況，koh加上彼時家長對囡仔讀冊得到學歷ê期待，楊淑珠、蔡佳燕tī 2010 ê研究內底講著：「至於民國83年起一連串的教改措施，其中多元入學方案目的在打破一試定終身的聯考壓力，只不過多元入學的結果，孩子需要更多才多藝，無疑地是將升學壓力向下延伸至國小學童身上，因此，孩子下課後的時間就是到補習班、才藝班或安親班，孩子的生活早就被補習及才藝填滿，兒童遊戲的時間相對壓縮了。」[7]
時代繼續發展，「升學」漸漸毋是chit-má囡仔唯一ê方向，少年一輩ê家長koh較注重囡仔ê多元發展，除了予囡仔koh較濟試看覓ê機會，𨑨迌物仔mā兼顧娛樂性和教育意義，譬如人際關係、邏輯思考、創意發展等，強調對𨑨迌物仔內底提早學著適應社會ê能力。
人和世界ê距離koh遠koh近
對手工遊戲到如今ê電子遊戲，阮會使發現因為習慣ê遊戲媒材無仝，囡仔熟識世界ê方式mā會無仝，予in 大漢ê過程kah囡仔時ê回憶有無仝ê特色。
Tī六、七年級受訪者ê記持當中，細漢時ê遊戲基本lóng是行出去外口kah其他囡仔互動，這kah古早人ê生活型態有相干。古早ê社會型態是較開放ê庄跤，厝邊隔壁ê感情lóng誠好，成做一个協同ê社區，囡仔也會互相熟識耍鬥陣，加上當時社會經濟條件較欠缺，lóng予囡仔ê遊戲媒材kah生活環境較倚近大自然，除了會使親身體驗真正ê人事物，也會使對當中學著怎樣適應大漢了後ê團體生活。
Chit-má因為快速都市化以及小家庭ê出現，大多數ê人tòa tī較封閉ê樓仔厝，搪著厝邊ê機會誠少，tī電梯內底拄著可能mā袂講話。楊淑珠、蔡佳燕ê研究當中講著，因為都市生活安全上ê考量、遊戲產品ê創新，kah戶外空間ê壓縮，囡仔𨑨迌ê環境轉移到室內，koh加上chit-má生囡仔ê人愈來愈少，予囡仔ê遊戲型態漸漸轉變做一个人耍ê遊戲。毋過，雖然tī都市較無法度親近大自然，mā欠缺kah仝輩鬥陣ê機會，但是因為發達ê網路kah電子遊戲，予現代ê囡仔拍破過去空間造成ê限制，會使透過科技產品學著愈濟ê智識，mā會當透過網際網路接觸著愈濟款ê人事物。
Kā恁細漢ê記持揣轉來
近來，有真濟「回憶殺」陸陸續續出現，遮个「回憶殺」lóng予人想起過去美好ê細漢時，抑是tng青春ê少年時期。其實tī無仝ê時代脈絡之下，囡仔時ê回憶會有無仝ê特色，譬如講2000年左右出世ê少年人差不多lóng知道ê「蕃薯藤」，就是tī網路拄欲行向流行ê年代，為著推廣囡仔ê網路教育所創辦ê入口網站，這mā予「蕃薯寶寶」成做彼个時代囡仔ê共同回憶。隨時代ê發展，社會型態tī leh改變，當初為著網路教育ê「蕃薯藤」因為網路普遍漸漸行入歷史，了後功能愈濟款、愈方便ê Google、Yahoo等大型搜尋引擎是較符合需求ê存在，成為現代人ê共同記持。
囡仔遊戲ê發展袂輸台灣社會ê縮影，文化tòe著時代ê推進產生改變，有--ê留tī記持內底，有--ê繼續留落來，成做後一个世代ê經典。囡仔時代ê遊戲所chah來ê美好回憶是無法度放袂記--ê，佗一个時期ê遊戲lóng有伊存在ê意義，這个意義隨在囡仔家己去解釋。過去ê遊戲並無pháng–khì，in tī leh記持ê邊仔角，等恁去kā in koh再抾起來、創造！
[1]pi仔：池塘。
[2]漉糊糜仔：lo̍k-kô͘-moâi-á，爛泥巴。
[3]弓仔：keng-á，彈簧。
[4]鹽桑仔草：iâm-sng-á-chháu，酢醬草。
[5]lá手：指物品很炫、搶手。
[6]譀仿：hàm-hóng，虛擬。
[7]楊淑朱、蔡佳燕，〈戰後台灣社會生態對兒童遊戲的影響〉，幼兒教保研究期刊 第5期，2010，頁146。
