引言與簡介
閱讀時間約 1 分鐘
會點進這篇文章，應該代表您對我的教學內容有些興趣，希望裡面的內容能幫上忙，特別是對於臨床醫師或即將成為臨床醫師的中醫學生。
我的主要理論運用在於全息與對應，這裡首先會把過去教學的內容整理成文章，目前也已經完成幾篇，等付費設定好就會放上來；而未來如果有想到新的治療模型，也都會持續更新。如果都沒人訂閱，也就當成自己的資料庫，可以儲存一些不想免費教的東西XD。
我覺得一次性購買專題的概念就像買一本書一樣，只是這本書會持續更新一段時間，直到我認為內容已經足夠完整(以目前來說也不可能有出版社幫我出書)。
這個專題會著重在介紹理論跟治療模型，把這塊掌握好其實看診就很好運用了，未來如果有再開付費專題，應該就會改用症狀/疾病為綱要去發揮。
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1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
基礎模型 (Foundation Model)的研究真的日新月異，
一兩個禮拜就都有新的工作出來，
看都看不完。
現在的學術工作，就跟快時尚一樣，
每週一三五都會有新品上市。
但人的精力有限，
不可能每一篇論文都能仔細看，
如此，選擇哪些論文仔細讀，就非常重
本文介紹不同類型的理論，讓研究者理解這些理論在研究的應用及其意義。說明了分析型理論、解釋型理論、預測型理論、解釋與預測型理論、設計與行動型理論，以及使用理論時的考量和如何使用理論進行研究的五步驟。
本篇文章分享了醫學生在家庭醫學科實習期間的主要內容及經驗心得。在實習期間，醫學生主要進行報告作業、自主學習和觀摩學習，並分享了自己在病房探訪病人、與病人家屬溝通的經驗。作者認為在舒適的生活環境中學習得相對較少，心得也會比較減少。
本篇文章分享了醫學生在臨床學習過程中的經驗與心得，包括跟隨主治醫師和住院醫師看病人、打primary care病人的病歷和學習精神科相關主題的過程。作者從自己的觀點出發，分享了在精神科實習中的錯失與學習經驗。
適合訂閱的族群
自我學習時間不夠多的讀者，無法快速閱讀原文期刊或者書籍
看到統計就頭暈的讀者，本專題不會有繁雜的統計公式
英文程度尚在強化的族群，沒辦法了解論文架構者
對運動科學研究的最新現況有興趣的族群
對於統計分析不是很清楚的族群，無法瞭解統計結果背後所代表的含義或者是無法快速判斷究竟該使用什麼
[槌與釘] 應該會有很多篇文章，主要想要談「醫師你怎麼會認為我是這個問題？」以及衍伸出去的「醫師你為什麼會用這種方式治療我？」診間要解釋醫師腦中的思考其實很不容易，加上很多人問了也沒有辦法在短時間內消化得到的資訊，故使用可重複回顧的文字載體來將行走這段路的體悟留下，僅代表我個人目前的腦內活動。
成癮式學習法
大家好，今天想跟各位 大家好今天想跟各位介紹一本書 成癮式學習法
為什麼會想介紹這本書，是因為他提出了一個利用我們自己本身成就回饋機制，去達成困難學習的一系列步驟，想辦法享受學習，讓身體的成就機制推動自己去學習，是對我很有啟發的一個想法
如何喜歡學習這件事...
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2. 不
基礎模型 (Foundation Model)的研究真的日新月異，
一兩個禮拜就都有新的工作出來，
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但人的精力有限，
不可能每一篇論文都能仔細看，
如此，選擇哪些論文仔細讀，就非常重
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