初級日文閱讀小測驗:祈願板「絵馬(えま e.ma)」

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
絵馬(えま)
神様(かみさま)
志望校(しぼうこう)
神社(じんじゃ) 
入学試験(にゅうがくしけん)
2月(にがつ)から3月(さんがつ)にかけて、いろいろな学校(がっこう)で①    が行(おこな)われます。受験生(じゅけんせい)の中(なか)には②    へ行(い)って「③    」という小(ちい)さな板(いた)に④    と自分(じぶん)の名前(なまえ)を書(か)いて、⑤    に合格(ごうかく)できるようにお願(ねが)いする人(ひと)もいます。
入學考試於 2 月至 3 月在各學校舉行。 有的考生去神社,把自己的名字和想去的學校寫在一個叫做「e.ma」的小板上,祈求神明能通過考試。
祈願板「絵馬(えま)」
掛祈願板  絵馬(えま)をかける
解答:
2月(にがつ)から3月(さんがつ)にかけて、いろいろな学校(がっこう)で 入学試験(にゅうがくしけん)が行(おこな)われます。受験生(じゅけんせい)の中(なか)には 神社(じんじゃ)へ行(い)って「 絵馬(えま)」という小(ちい)さな板(いた)に 志望校(しぼうこう)と自分(じぶん)の名前(なまえ)を書(か)いて、 神様(かみさま)に合格(ごうかく)できるようにお願(ねが)いする人(ひと)もいます。
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初級日文閱讀小測驗:除夕「大晦日(おおみそか)」
初級日文句型:このカメラは小(ちい)さくて軽(かる)いです。 這台相機很小又很輕。 い形容詞→い形容詞くて~。 な形容詞→な形容詞で~。 連續敘述兩個以上的形容詞或名詞時,使用て形來連結。敘述過去的事物也是使用て形。
初級日文句型: ピアノを弾(ひ)くことができます。 我會彈鋼琴。*表示個人具有彈鋼琴這件事「ピアノを弾(ひ)くこと」的能力。 [ 名詞 / 動詞辞書形+こと ]が できます 這個文型用於表達,「具有做~的能力」,或是「該場所(狀況下)容許~」。
初級日文句型: 髪(かみ)を短(みじか)く切ります。 我把頭髮剪短。 い形容詞→く(い形容詞變成副詞)+動詞/な形容詞→に+動詞(な形容詞變成副詞)+動詞 想要詳細說明動作的情況時,用い形容詞變成 副詞「~く」,或是な形容詞變成副詞「~に」加上動詞。 1)大(おお)きい→大(おお)きく+書(か)く
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本篇參與的主題活動
比較2017年與2024年日本東北旅遊照片,對比藏王樹冰、銀山溫泉、山寺等景點在不同時間的景觀差異,即使地點相同,不同時間的體驗與感受截然不同,珍惜每個當下的珍貴回憶。2024年因暖冬導致雪景不如預期,反觀2017年的雪景壯觀美麗。新聞報導2025年日本東北暴雪,衷心祈願一切平安。
【2019/3 春】 <上野恩賜公園> 是個知名的賞櫻地點。腹地廣大、交通方便,加上園內有40種的櫻花,多達1200棵櫻花樹,使得這邊成為野餐賞櫻的首選場所。每到櫻花季,樹上會掛滿燈籠,而一大早就可看到樹下鋪滿了佔位的野餐墊,人潮不斷地聚集,從早到晚絡繹不絕。
2024年日本勞動力人口逆勢上揚,即將突破7000萬人,創下1953年以來新高。高齡者就業人數連續20年增長,女性就業人數也持續刷新歷史紀錄,正式員工數量大幅增加。然而,人口持續萎縮仍是長期挑戰,日本政府和企業需推動工作方式改革、投資技術創新、完善托育和養老服務等。
在漫畫與動畫時期就給人不錯體驗的作品《工作細胞》,敘述關於人體細胞擬人化後的故事,藉由紅血球和白血球兩人在身體中的突發日常,對抗細菌病毒之餘,也了解人體的身體構造,隨著主人翁的身體活在億萬細胞世界。這樣的作品在真人化後需要許多後製動畫與搭景製作,在《工作細胞》真人化後的日本電影,表現會是如何?
日本外務省發函要求聯合國「人權事務高級專員辦事處」(OHCHR),要求不得將日本提供的資金,用於旗下的「消除對婦女歧視委員會」(CEDAW),理由是「消除對婦女歧視委員會」去年呼籲日本修改《皇室典範》,讓女性也能繼承皇位。日本政府此舉屬於極為破例的作法。
誰會在一日之內折返新宿與河口湖? 有些事情,一輩子做一次就好了,譬如折返這件事。 當初訂票的時候,只搶著訂新宿往河口湖,因為覺得河口湖回返新宿不是問題。 豈料一上富士洄游號,人海如恐懼淹沒我——如果回程沒有位置,我與我的28吋行李箱該何去何從? 上東日本的JR網站訂票
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