#閱讀理解策略#資訊素養#推論策略#教案與教學資源
課程主題：生物多樣性知多少
課程目標：辨析生物多樣性意義與保護生物多樣性的重要性。
領域/科目：閱讀素養、資訊素養、自然科學、語文
學習目標
- 評估不同的觀點並找出支持「生物多樣性重要性」的理由。
- 蒐集並摘要有關生物多樣性的相關信息。
- 連結文本證據與先備知識，提出關於{生物多樣性重要性」的個人觀點。
教學設備/資源
- 圖書館內的主題書區（生物多樣性）
- 「仁愛國小的謎團」 故事腳本（教師用）
- 紙條線索、百科
- 學習單
一、暖身活動
- 聆聽「仁愛國小的謎團」故事，嘗試推測故事中的「謎團」。
- 線索與觀點配對。找觀點：故事中的觀點是什麼？
- 老師示範—> 小組共做：兩兩一組，每組一份「生物威力小百科」與「推理小紙條」。分組進行 「小紙條與小手冊中的生物多樣性短文配對」。（提示：有些短文可能適用於與兩個或兩個以上的小紙條，他們要在小紙條記下對應的百科短文號碼）。
- 學生分享線索與觀點配對結果。
二、發展活動
- 師生共做：概括所連結的線索，提取出觀點。《生物多樣性》短片觀賞與百科對應的討論。例如：影片第一章對應百科「生物多樣性」的定義（第1條目）
- 學習證據與量規說明
- 學生實做：從多元的文本中（每組蒐集的圖書可交換使用） 搜尋生物多樣性重要性或影響的段落，並學生創作百科第15 條的條目。
- 學生實做：概括至少兩條生物威力小百科上的條目，並寫一張紙條給你的老師或同學。
三、總結活動
- 分享自己蒐集摘要的條目以及創作的小紙條。
- 將作品展示於教師，師生給予評價 （紙條收件人也可在紙條上回復自己的想法）
