看孩子的文章要對等，不是高人一等－－大江健三郎給我們的啟發
更新於 2023/03/23閱讀時間約 4 分鐘
大江健三郎看孩子的文章，不是上對下的給予批評，而是把孩子的地位提升到同等的位階，互相討論。他的觀點實在令我感到汗顏－－身為諾貝爾文學獎得主的大文豪，居然對等看待孩子的文章；至於我們這種庸材，又哪來的自信對小朋友的作品自以為是地指指點點呢？
在教學現場，總是會遇到那種喜歡貶低孩子作品的父母，一攤開文章，劈頭就罵「怎麼錯字那麼多？」「怎麼寫那麼少？」「怎麼字寫那麼醜？」又或是自己看不順眼，就拿起橡皮擦一口氣擦掉整段甚至整篇。
說實在的，我教過不少討厭寫作的孩子，他們原本是有寫作潛力，卻在家長的摧殘下，漸漸失去文字表達的自信心。可見，如果你家小孩不喜歡寫作，在檢討他們以前，最好先檢討自己。
關於大人應該怎麼看孩子文章的問題，享譽國際的日本作家大江健三郎的觀點可以給我們很大的啟發。在他的《為什麼孩子要上學》書中主張用英文的elaboration這個詞來指修改小孩子文章的行為；之所以要用英文，是因為日文中的相似詞彙有高人一等或個人觀感的意味，但elaboration，他認為：
這個字給人的印象是在和對方同等地位，一起切磋文章，把對方提高到和自己同等位置。
因此，他看孩子的文章，不是上對下的給予批評，而是把孩子的地位提升到同等的位階，互相討論。他的觀點實在令我感到汗顏－－身為諾貝爾文學獎得主的大文豪，居然對等看待孩子的文章；至於我們這種庸材，又哪來的自信對小朋友的作品自以為是地指指點點呢？
雖然大江健三郎並沒有針對這個課題深入發揮，但我這些年累積下來的教學經驗中，倒是有幾點和他的觀點呼應，接下來和大家分享：
一、先別管文字與修辭，孩子的感受與想法更重要！
寫作和說話一樣，是一種表達的工具。對於剛接觸寫作的孩子來說，還無法妥善掌握這項工具，但卻無損他們的表達欲望，他們也會想透過文字來呈現他們的情感、想像以及對世界的看法。
所以，這個時候，大人必須多花點耐心，找到他們想透露些什麼，進而看到他們可能沒有說出口的情緒，甚至發掘出他們未開發出來的特質。
然而，當小朋友懷著滿腔表達的熱血，努力寫出來後，家長卻只顧著挑錯字、嫌修辭；被潑個幾次冷水後，再怎麼沸騰的熱血也會冷卻，不再願意提筆寫作，你也少了一個了解孩子的管道。
想像一下：你今天在公司受了委屈，找一位朋友哭訴，可是你一開口，他卻猛挑你文法不正確、用詞不精準、發音不標準……等毛病，害你講一句話被打岔三次，你下次還會想找他談心嗎？同理，孩子的寫出來的東西一而再、再而三的被打槍，那麼寫了也被罵、不寫也被罵，那何必寫呢？
不是說用字遣詞不重要，但為孩子建立寫作自信心應擺在首要任務。
二、與其批評孩子的文章，不如自己寫寫看！
為什麼很多家長看孩子的文章，第一時間只看得到寫錯的字和寫醜的字？通常是因為本身缺乏寫作能力，沒有辦法判斷優劣，只能看表面，所以說不出所以然來。
因此，要給孩子具體實用的建議，最好的方法是自己寫寫看，親自揣摩寫作技巧，再和孩子分享；下筆的同時，你也會嚐到腦袋打結的痛苦，體會到孩子寫作卡關的心情。
直到你可以感同身受，理解他們的障礙，自然不會擺出高高在上的姿態說長道短，而是站在對等的立場看待他們的作品。
大江健三郎是作家，寫作遇到瓶頸的感受以及作品遭到批判的心情，他比任何人都懂。我猜想是這個緣故，讓他認為不要任意批判孩子的文章，畢竟他們的受挫力還不比成人，不如平等地交流切磋更能夠為孩子培養寫作熱忱。
我自己也時常寫遊記、食記、閱讀心得、生活雜感和短篇小說，並且把個人創作經驗中所提煉出來的寫作技巧分享給孩子；也會從孩子的作品中，獲得不同視角觀察事物的樂趣和啟發，獲益良多。
總之，站著說話不腰疼，自己寫寫看，或許你會驚覺小朋友可以寫成這樣，原來這麼厲害啊！
三、把作文題目當閒聊話題，增進親子交流！
想要對等看待孩子的文章，除了自己寫寫看，也可以藉由作文題目，和孩子聊聊看。爸媽不妨先分享自己的親身經歷，刺激小朋友的聯想力，當他提筆處理這個題目時，便可以很快想到例證了。相對的，假如你看題目看了老半天，卻想不到有什麼可分享的經歷，那不是題目太刁鑽，就是你自己的聯想力有待加強，更何況是小朋友呢？
我曾經寫文章說明這個觀念，這裡不再贅述，僅列出三點親子共聊作文的好處：
- 讓孩子更加認識你，拉近彼此的距離
- 經由不同觀點的刺激，提升觀察力與思辨力
- 當孩子樂意表達，你會更加認識孩子
下次當你看到小朋友寫得亂七八糟的作文，正要爆發時，請想想大江健三郎－－他和孩子站在同等的位置，欣賞他們的作品，而你卻高高在上，豈不是自以為凌駕於諾貝爾文學獎得主之上？
- 延伸閱讀：
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
當你習慣用這種方式寫作，那自然很難去想像它能夠走向訂閱制的模樣，因為你自己也心知肚明：到目前為止，你的每一篇品牌下的文章是斷裂的、鬆散的，沒有一致明確到可以讓讀者一眼看出「就是你」的主軸展演。那這種情況下還想去搞訂閱制根本是不可能的。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
Hi 我是 VK~
去年底，看到專門在討論思考方式、決策，或是如何學得更好等主題的熱門網站 Farnam Street 創辦人 Shane Parrish 出了新書《Clear Thinking》。
身為他文章長期讀者的我，二話不說去找了這本新書來看，斷斷續續地看，直到最近才把這本《Clear
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
應某一個機構，今年寒假舉辦了一場在週間的讀書會，算是密集班。有點擔心，孩子的書會讀不完。而且，這樣的日治時期、光復初期，對於12、13歲的孩子還是有點遙遠啊。
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但看到孩子的讀後心得時，大感意外，得到了很大的回饋。來看孩子的讀後心得吧。（摘要節錄）
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看完這本書，我了解到了當初不只
因為假日與同事有個聚餐，兩個女兒想跟著媽媽去吃好料。於是下午準備換裝出門。但光在出門預備與穿著這件事情上，就能明顯看出兩個獨立個體的孩子，不同的處理方式與想法。
大妞個性比較謹慎，不喜歡出錯，凡事喜歡在規則中進行，所以從小就是個懂自律並自動自發的孩子，只要告訴她，要做什麼事情，總能在預先安排好時間
你會在外人面前以「正面的態度」肯定或稱讚自己的小孩嗎?
以前的人常說，有比較、有競爭，才會進步拉 ! (Realy?
所以別太常稱讚小孩，要不一不小心驕傲了就會忘記人外有人，天外有天!
傳統社會或者說亞洲父母的思維，常用「比較」來證明自家的孩子優秀與否。究竟為什麼需要比較呢?
你會覺得你的孩子很難帶嗎？
你會覺得你的孩子特別難搞嗎？
甚至你覺得…孩子根本是個磨娘精！？
如果你有這樣的想法…那麼…
你的孩子很可能是高敏兒！
.
高敏特質可能有多種樣貌，例如：
→容易感到恐懼
→易受到驚嚇
→面對陌生環境容易感到緊張
→特別執著/堅持度高
→對聲音或氣味非常敏感
→很在意旁人
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而「從家長變成老師」的角色轉換，讓大女兒有了「將過去不能直接在學校、對老師釋放出來的不滿」投射和釋放在我身上的時機。
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