價值觀的對與錯
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在對與錯中間：有許多變數。
今天想探討的這個問題分為客觀與主觀，
未經世事的人，總認為世界只有黑與白;藉此忽略了還有灰色地帶
幼年時期，遵循長輩設下的規定前進
長大後，在社會中會不會覺得...，反而成為受氣包或是劣勢？
假設：今天你擔任了班級的風紀股長，
你遵守學校對學生的所有規範並嚴加執行，在這個情況下，
你抓了服儀不整、上課遲到、上課聊天諸如類的同學，請問這些人是否成了十惡不赦的壞蛋？
而你在師長眼中成為一位守法向學的好學生？
換到違紀的同學角色上：你就成了一個愛打小報告的人。
換到老師的角度上：這髒活有人幹，你幫他省麻煩，方便管教學生的行為紀律。
若因此事導致了搞怪的同學欺負或是開始霸凌風紀股長呢？
在此一事件中，我們拆分幾個角色來看看，
在風紀股長角色看這件事：他的出發點並沒有錯誤，遵循學校老師給的指示：傳達並執行。他被欺負，委屈無奈可憐等情緒必定橫生。
但在同學眼中：風紀股長卻成了一個卑劣且愛打小報告的小人行徑，我衣服沒穿好關你什麼事？不扎進去穿便服才帥啊！（尤其叛逆期的人們哈哈，總是這麼不聽勸，滿腔熱血無處溢）。
在老師眼中，你成了個乖學生、好小孩。（但你被欺負，我也只能出來說兩句沒什麼大的用處，叫了家長，在現在這個社會又是個麻煩）
但請問在這三方，真的有誰
因為當事人與受害人產生了私人矛盾而導致這件事情嗎？ＮＯ！
讓我們將事件倒回最初起點：規範的設立。
人說沒有規距不成方正，
但規距是由人創立的必定有漏洞，無法百分百符合現代社會思維與需求，
但若是沒有規距就會產生天下大亂。
總有人會說單憑一件無傷大雅的錯事，遲到啊服儀不整等等大可以放過，
說：沒那麼嚴重啦！大題小做。
但從校園轉換到了社會，隨地吐痰、丟垃圾也是一個無傷大雅但使人厭惡的行為，
這都是明顯可見的，只是隨著場景、規距、人物的轉換，處理方式不再相同。
並不是簡單的罰站五分鐘能解決的事情，大部分的人也沒勇氣挺身而出說：
幹！可以不要亂丟垃圾嗎？ （可能下一秒會被痛毆的風險巨大）
總歸到：所有紛爭源自價值觀。
不同家庭，不同社會，不同種族，有太多變數導致各自價值觀不同。
想法不同，做法不同... 難怪人說樹大必有枯枝，人多必有白癡？
有些人覺得遲到無傷大雅，有些人覺得準時才是尊重的表現，
這在職場上一直都是兩派說法，有人也說等你地位強大到可以遲到讓所有人等你的時候，這一切都不是問題。
這在職場上一直都是兩派說法，有人也說等你地位強大到可以遲到讓所有人等你的時候，這一切都不是問題。
但一個樣，這就是體現價值觀的差異。
而現代教育，還是將孩子放到一個規範的框架裡頭，而非從細節的價值觀建立
若你本身不自律，價值觀偏差，你總有更多的說法去完善你現在做的事情，無論接不接受。
而在價值觀偏差中的人，總覺得自己的價值觀是正確的！是世界待我不週。
忘記是什麼時候開始，同一件事情我總會向靈魂出竅一樣，
把我自己抽離，帶入進去他人的角色，如果今天我是他？ 我會怎麼做？
我為什麼這麼做？是否有背後更多更多的原因我不明瞭？
並非困在自己的主觀思考中，
在你的自我中心中，你成功了完成任務：俗稱的好人，必定在他人的故事中你是壞人，因有人因你的成功而失敗。from 蔡康永
所有想法都是相對性的，並不是你指責誰是錯誤的，你就是對的。
在他人想法內也是相同概念。
希望不賦予彼此過多的規範壓力，從最基本的價值觀建立，多換位思考，
願所有人們，彼此都能互相理解並從客觀的正確方向思考，
世界從來不是真惡，而是我們讓心蒙蔽了真相。
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每一首歌曲，都有著屬於自己的故事，也許是一段深刻的回憶，也許是一個難以忘懷的人。歌曲，伴隨著我走過歲月的河流，而這些歌曲，都像是一個個寶藏，裡面藏著我當下聆聽且記憶深刻的故事。
當我聆聽那些歌曲，便仿佛回到了那些美好的時光，讓我經歷著歡笑、淚水、失落和感動，它們總是能夠溫暖我的心靈，陪伴著我走過人生的每一個階段。
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這篇文章探討了階級制度對人性的影響，指出很多問題表面上是人性問題，實際上是階級思維問題。文章中通過論述例子，從學校、宗教到國家元首，說明階級制度對於個人行為和社會教育的影響。作者提出的問題引人深思，是一篇對當前社會問題的反思和批判。
縱容他人，是對自己殘忍。
「一個人越是善良，待人的底線應該越高，這樣才能避免縱容他人，也能保護自己。」一昧忍讓，只會把自己憋成內傷，我非常認同。
求學時期，曾經有個同學這麼評價我：「你真是一個好人。」
「好人，我嗎？」鮮少被用「好人」這個詞彙形容的我，當下有點動容，我暗自想
不負責任的人不可能會突然沒經歷過大事就變得有責任感。
就像以前學校分組報告永遠都有不做事情丟給其他同學做的那種混帳學生一樣，這種人出社會工作以後根本是職場未爆彈，工作態度、職場倫理跟出勤狀況絕對差到不行。
其實對於這種人，根本不用自己去幻想他們會突然懂事起來。
有一派理論認為，沒有單純的壞人，只是在不對的地方，碰到錯誤的人！
這種遮羞布還真的有人拿來用。什麼時間碰到什麼樣的人，可能真的是我們自己沒有辦法左右的，但是老天爺有叫我們一定要去做什麼事嗎？找一個下台階，恐怕以後習以為常後，是自己毀了自己的人生！
記得我曾在一個老企業轉投資的新公司上班，𥚃面的
如果說不該用是非對錯、善惡去定義任何人。那麼該如何分善什麼是對的環境、對的人。既然不該有二元對立存在，我們接觸的人、所處的環境應該就是所謂的「有益於我」的。「見諸相非相，即見如來」這句話很好的詮釋了內心的疑惑。
一切都來自於自己如何看待身邊的人、事、物。分別心也是由既定存在的價值觀形成的。在自己的
當你發現周遭出現負面情況時，試著將「照顧環境」納入日常生活，這樣可以改善你的生活品質。提倡愛護生命，這樣你會看到更多美好事物。同時，要學會體諒他人，保持正面的價值觀，改變自己的思維方式。
今天是這學期最後一天，今天是休業式。
因為擔任導師，所以我有許多被顛覆的感覺。
一、我確認人性本善，一個“不乖”的孩子，背後一定是有原因的，而非人性本惡。
二、大部分問題行為的背後，多有從小在家庭造成的有意無意創傷。
三、大部分問題行為的前方，都有學校端（老師或同學）有意無意的打壓。
四、
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