好老師與好人老師
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看朋友分享有感，「好老師」與「好人老師」的差別。有些好人老師，對家長總是報喜不報憂，隱藏孩子真正的問題，高年級導師，如果接到這樣的孩子，除了要面對孩子未及時解決的問題，還得面對家長質疑：我的孩子為什麼以前不會這樣？
我們會在不同的情境下界定「好」：好老師、好學生、好客人、好投手……等，只要行為上符合了某些預設的標準，在特定疇內表現得不錯，即可被認為是好的，但卻不是道德上的好，如同我們說好球員、好員工或好演員，卻不能就認定他們道德上也是好的。「道德」這個字通常有兩個運用層面：一是指符合某種規範或期望，如小明真乖，他都不會頂嘴；另一是描述性質的，乃就其功能加以描述，即所謂「道德領域」(the moral area)，以此與科學宗教等領域作一區別。在我們進行好壞判斷之前，須先了解道德的本質，如此我們方可說為何ｘ比ｙ還好。那，好老師的道德本質是什麼呢？
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
除了父母對子女的成長影響深遠，小孩從小開始上學去，對著老師同學的時間比起在家的時間更多，一個孩子的好與壞，也跟從小敬重的師長有密切的關係。正面的師生關係可以培養一個自信樂觀的人格，反之，可能造就自卑帶有陰霾的童年，長大後的人格出現問題分分鐘就是上學時埋下的種子。
記起小學初期，史密妻大多數回憶都是
這是我跟老師的對話紀錄，老師說我是善良的孩子，的確我是很善良，但高中還是做了一大堆愚蠢的事情被記警告寫悔過單，出公差超爽的不用上課，我很感謝這位老師說我是善良的孩子，可見我在老師心中真的很善良。
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
偶爾是生活趣事，有時是自己學習到事物的成就感，
有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
軒穜：「那當老師是不是有點辛
一、
讓教得好的老師，被看到更多次。
設法啟動學校的良性循環，每個領域找1、2位老師，資深帶資淺，一起成長。
如果老師教學不力，家長能反映，讓老師有機會改進，是好事。
二、
考核方面，依照教師成效給考績，將老師的成效做分級。
可考慮做專家教師培訓，加碼獎勵老師: 提供協同授課鐘點費、減授
你曾經喜歡過作品中哪位老師嗎？
你曾經因為故事中的師徒情感動到熱淚盈眶嗎？
你曾經看著故事，想著「我也好想要這種老師」嗎？
這一點都不奇怪！因為在不同類型的作品當中，老師正是讓讀者寄託情感的人物。
在現實生活中，老師可能只是提點考試重點和為學業成績把關的角色；但在虛構故事中，更常見的
當孩子表達對老師的不喜歡或抗拒時，家長或許感到困惑和無助。但是，這種情況並不少見，而且有很多方法可以幫助孩子處理這種情緒，改善他們和老師之間的關係。本文提供了三項應對策略，讓家長更好地瞭解孩子的情緒，並促進孩子和老師之間的理解和信任。
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老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
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在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
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有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
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一、
讓教得好的老師，被看到更多次。
設法啟動學校的良性循環，每個領域找1、2位老師，資深帶資淺，一起成長。
如果老師教學不力，家長能反映，讓老師有機會改進，是好事。
二、
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在現實生活中，老師可能只是提點考試重點和為學業成績把關的角色；但在虛構故事中，更常見的
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