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提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
將書放在書櫃旁的地板上，起身休息了一下。六層兩排的書櫃，過去一手打造的知識王國，我瀏覽著每一本書的厚度、書的脊椎、書的包裝、書的過去，以及書排列的弧度，沉迷了好一陣子。
目前各個小學已陸續完成報到手續，看到家長們開始提問，要買什麼書包、便當盒、削鉛筆機、鉛筆盒和水壺等問題，忍不住想分享我們家的書包。
這個愛迪達書包是「豐」從幼兒園就開始揹的，幼兒園只有一週一次的回家作業，大抵就是一本繪本搭配作業本，書本量不多，於是，升上小一以後，這個灰撲撲、沒有亮麗圖案的書包
[教學二帖]
.
其一
一大早的此時
某孩一進教室和我打招呼後，兀自矗立在我的櫥子面前，良久
一分多鐘後，我問背著書包的他：
「君怎一早立於此？」
他說:
「我看今天的菜單！」
鏗鏘有力！
我頹然靠著椅背嘆：
「誠懇啊！生活有目標，哪像我終日食不遑味，舌頭竟像是嘴裡的裝飾一般.
1.一年級數學代課：比長短
今天去帶了一堂一年級數學，比長短。
發現自己很有進步。
1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。
2.學生桌上有教具操作，有課本、有剪刀，很容易在說明、在講解、再拋問題給他們思考時，有人在玩手上的東西，在放空。而我
「特別座」好像是每班教室裡都有的一個座位？！
這個位置通常會安排在講桌旁邊。
哪裡"特別"？
特別皮的、
特別吵的、
特別不安份的、
特別差功課的、
特別好功課的、
特別需要老師就近照顧的……
#特別讓人覺得是一個老師貼給學生的隱形大標籤
##
一天下午，
老師帶著小朋友們討論教室的角落—創作區。
對於創作區，
從幼幼班開始接觸的中班孩子們並不陌生。
只保持一顆充滿好奇的心，
想快快來探索一下自己的新發現。
老師：小朋友，你們知道這一區是教室的什麼區呢？
小朋友：創作區~
老師：沒錯！那這個櫃子上有展示什麼？還可
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
將書放在書櫃旁的地板上，起身休息了一下。六層兩排的書櫃，過去一手打造的知識王國，我瀏覽著每一本書的厚度、書的脊椎、書的包裝、書的過去，以及書排列的弧度，沉迷了好一陣子。
目前各個小學已陸續完成報到手續，看到家長們開始提問，要買什麼書包、便當盒、削鉛筆機、鉛筆盒和水壺等問題，忍不住想分享我們家的書包。
這個愛迪達書包是「豐」從幼兒園就開始揹的，幼兒園只有一週一次的回家作業，大抵就是一本繪本搭配作業本，書本量不多，於是，升上小一以後，這個灰撲撲、沒有亮麗圖案的書包
[教學二帖]
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其一
一大早的此時
某孩一進教室和我打招呼後，兀自矗立在我的櫥子面前，良久
一分多鐘後，我問背著書包的他：
「君怎一早立於此？」
他說:
「我看今天的菜單！」
鏗鏘有力！
我頹然靠著椅背嘆：
「誠懇啊！生活有目標，哪像我終日食不遑味，舌頭竟像是嘴裡的裝飾一般.
1.一年級數學代課：比長短
今天去帶了一堂一年級數學，比長短。
發現自己很有進步。
1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。
2.學生桌上有教具操作，有課本、有剪刀，很容易在說明、在講解、再拋問題給他們思考時，有人在玩手上的東西，在放空。而我
「特別座」好像是每班教室裡都有的一個座位？！
這個位置通常會安排在講桌旁邊。
哪裡"特別"？
特別皮的、
特別吵的、
特別不安份的、
特別差功課的、
特別好功課的、
特別需要老師就近照顧的……
#特別讓人覺得是一個老師貼給學生的隱形大標籤
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一天下午，
老師帶著小朋友們討論教室的角落—創作區。
對於創作區，
從幼幼班開始接觸的中班孩子們並不陌生。
只保持一顆充滿好奇的心，
想快快來探索一下自己的新發現。
老師：小朋友，你們知道這一區是教室的什麼區呢？
小朋友：創作區~
老師：沒錯！那這個櫃子上有展示什麼？還可