對馬克思來說，自古以來，世界上就分成兩種人，一種是有小雞雞的，一種是沒有小雞雞的，而「有小雞雞的人」比「沒有小雞雞的人」還強壯，至於馬克思當然是屬於有小雞雞的囉！
馬克思對於自己是「有小雞雞的」的一員感到得意，不過女孩子就沒那麼幸運了⋯⋯總之，對馬克思來說，女孩子就是少了某樣東西！
不過，當新同學薩琪來了之後，一切開始有了變化。剛開始的時候，馬克思嘲笑薩琪「沒有小雞雞、只會玩洋娃娃和畫可愛小花」。可是有一天畫畫課的時候，老師把薩琪的畫展示給大家看，薩琪竟然畫了一隻超大的長毛象！「這個女生到底有什麼毛病啊！」馬克思心想。還不只這樣，接下來的幾天和幾週，馬克思注意到薩琪還會踢足球、騎男生的腳踏車和爬樹，就連打架也都是薩琪打贏。
「這個女生到底有什麼毛病啊！」在馬克思問了自己好幾千遍之後，他突然有了一個想法：薩琪是個特別的女生，那他應該有其他女生沒有的東西—小雞雞！馬克思決定展開調查。他在學校監視薩琪的一舉一動，從門下面的縫偷看薩琪上廁所；他在薩琪家過夜時，迫不及待等著薩琪換睡衣⋯⋯可是他還是沒能掌握到「證據」，因為他什麼都沒看到。
有一次，馬克斯和薩琪在露營時巧遇，兩人興沖沖跑去游泳，到了海邊才發現沒帶泳衣，馬克思想機不可失，於是提議一起脫光光下去游泳，薩琪爽快答應後就開始脫衣服，等薩琪轉過身來那一刻，馬克思結結巴巴地說：「你…你…你…沒有小雞雞！」薩琪驚訝地看著自己的肚子下面一邊說：「嗯…沒有…可是我有小妞妞。」然後就跳下水去了。
從此以後，對馬克思來說，世界再也不一樣了。以前，世界分成有小雞雞的人跟沒有小雞雞的人；現在，世界分成有小雞雞的人跟有小妞妞的人。原來女生什麼也不缺！（以上為故事簡介，引自繪本內文）
本書用字簡單卻不失機智，生動有趣，應該說是超級好笑！但是你會被故事一步一步帶著去思考重要的性別議題，絕不會只有笑一笑而已。作者依著孩童的思考和行為模式來寫故事，把世界單純地一分為二，像是男生只會跟男生玩在一起、女生也只跟女生玩；還有愛比高下，像是我比你大、比你高、比你強壯。然後隨著故事推展，慢慢把這些想法拆解，讓孩子知道這個世界不是用「有／沒有 什麼東西」來分類的；比較不一定會每次都會贏，比輸了沒關係，能一起玩比較重要。
咪咪很欣賞書中的男主角馬克思，聰明的他本來自有一套對世界的解釋，但當「例外」發生，他仔細觀察、提出假設、找證據驗證、推翻假設，最後歸納出一套新的理解世界的邏輯。平心而論，保持研究精神和運用研究方法，對一個孩子來說並不容易，不過藉著讀繪本多接觸這樣的概念也很好。書中插圖富有童趣，初看時覺得不夠細膩，但是越看越可愛，而且非常容易看懂，好好也很喜歡。每次看到人物臉上笑得咧開的大嘴，近似火柴人的外型（其實裡面真的有畫火柴人！），我都覺得好有親切感，因為很像好好的畫呀！
「媽馬，我有問題要問你。為什麼馬克思一直要去偷看薩琪呢？」
「因為他覺得薩琪是很特別的女生，薩琪會這麼厲害一定是有小雞雞！所以馬克思想找到⋯⋯？」
「證據！」
「答對了！」
「可是他為什麼不直接用問的就好？」
「這個啊，我覺得可能是他怕薩琪會騙他吧！」
看到馬克思去廁所偷看薩琪，好好直搖頭說不行。讀了幾遍之後，終於忍不住問我這個問題，小孩的思想果然還是比較單純，有時媽馬都在想到底要不要告訴他真話呢？
「好好，你覺得男生女生一不一樣？」
「不一樣。但是他們都可以做那些事情，雖然不一樣，但是可以做一樣的事情。」
「哇，你很棒耶！」
「馬克思一剛開始嘲笑薩琪『只會玩洋娃娃和畫可愛的小花』，你覺得怎麼樣？就是玩洋娃娃、畫小花不好嗎？」
「很好呀！又沒什麼關係，娃娃和小花都很可愛啊！喜歡玩什麼就玩什麼。」
「嗯，對啊，你說的沒錯。不管男生女生都能做任何自己喜歡的事，這些事沒有分誰好誰壞、沒有分厲害不厲害，就是只是不一樣而已，所以不能隨便笑別人。」
媽馬真沒想到好好回答得這麼「好」，應該是有記住我們平常教他的事情。原本家裡就有絨毛娃娃這類的玩具，他自己畫畫時也常畫花草樹木，基本上我們很少限制他怎麼玩，所以他大概也不太會有用性別分類玩具的概念。
「你們學校的男生隊和女生隊最近怎麼樣？」
「還是一樣啊，我們男生隊有5個人、女生隊只有3個人。女生隊會用玩具攻擊我們，我們就會把它們打打打、踢踢踢回去。」
「是喔，你們會玩在一起嗎？」
「不會啊，我們男生這麼強壯勇敢，女生超膽小的，都會尖叫『蟑螂好可怕！』」
「欸欸欸，你這樣不就跟馬克思的想法一樣嗎？還有，男生也會怕蟑螂，就像你爸；女生沒有膽小不勇敢，不然生小孩這麼痛，我怎麼敢生下你？」
「喔⋯⋯媽馬抱抱。」
「你之前還說『開車的都是男生、煮飯的都是女生』這都不對，像你阿嬤就會開車，還有我小時候有一陣子都是阿公煮晚餐給我們吃喔！上次我們去日本料理店，做菜的師傅明明全部都是男生啊！」
「好啦，媽馬，我以後會仔細注意開車的人和煮菜的人是男生還是女生的。」
好好這番回答跟上段討論的落差好大，媽馬覺得好震撼。難道他還這麼小，就已經知道要「即使心裡不這麼想，但還是要回答大人想聽的話」了嗎？雖然他把我說過的話記得清清楚楚，然而這話語卻從未在他心裡留下印記。關於性別議題，媽馬還得加把勁。
親子共讀小技巧：想透過閱讀改變孩子的想法，得多試幾次
有些專家不贊成總以繪本來教育孩子，久而久之會讓孩子覺得「讀繪本就是爸媽又要說教了」，反而喪失了閱讀的樂趣。
咪咪的解讀是，我們當然應帶著孩子欣賞繪本文字的文學性、圖像的藝術性、圖文合奏的趣味和享受故事的樂趣，不過有些繪本的議題剛好是你希望孩子學習的，可以在共讀後用溫和的方式直接告訴孩子你希望他怎麼調整，然後你得多試幾次，同一本多讀幾遍、類似題材的多讀幾本，然候耐心等待，等孩子讀進去的那一天。
