卡內基：「能力會在批評中萎縮，而在讚賞下綻放花朵。」教育的本質是為了成就孩子未來的快樂。比起處罰責罵，還有別的點子，提升教育品質，不打擊孩子。
成為老師不是要展現自己的知識含量，而是要增加學生的心理質量，孩子需要的不是永無止境的挫折，而是一句「加油！你可以！老師陪著你。」如此而已。
從小到大，在學校裡接受教育的時間也有足足十幾年，幾乎所有人都一樣，接受了國民基本義務教育。然而，每個人在未來的成就卻相差甚遠，心理狀態也並非平衡，當然這其中有許多因素造成，但我想學校生活、老師教學佔了一定比例的影響。
「每個天賦異稟的孩子，都需要一位懂他的老師」
在一個班級裡，每個小孩一定都有不同的家庭背景、不同的個性天分，但好像我們都將孩子的優秀成敗設定在那張薄薄的成績單上，好學生的基準點如果只是一張白字黑字的紙，那麼教育這件事不過就是在紙上談兵。成績好的孩子，壓力一天比一天大，就為了不讓大人失望；成績不理想的孩子，自信一天比一天少，就因為沒人看見他的好。「自我懷疑、方向游離」，這是現在的學生不再快樂的最大原因，老師若沒有讓他們看見世界上每一條路上的光，只告訴孩子「如果你不努力讀書，將來就沒有成就。」這麼做就只是提醒他們：只能讀書，不然一無是處。
但真的是這樣嗎？
目前正在補習班擔任小學英語老師，雖然我年輕，經驗不多，但和其他老師不同的是我正在同時經歷身為學生與老師這兩種截然不同的立場。白天是背負教育重任的老師，晚上我是一名遠端留學的大學生，兩個身分的轉換，讓我對「教育」這件事有了一些想法和感觸，理解學生的內心，所以知道老師該怎麼做更好。
＃在課本上塗鴉的小孩就是壞小孩嗎？
在教學的時候，一定會遇到認真用功，考試成績總是名列前茅的學生，當然也免不了，上課不專心，老是將注意力放在別的事情上，對讀書一點興趣也沒有的小孩。跟大家分享一個我在擔任老師時發生的小插曲：
當時，正帶著一年級全班小朋友在學習新的單字，所有人都雙眼看向白板，認真地聽我上課。這時候，我發現有個孩子低著頭，手上握著筆在課本上不知道在做甚麼，我繼續講解著，但默默走到那位小朋友旁邊看了一下，他在課本上畫了滿滿的塗鴉，但是「畫得非常好！」他抬頭看見我，大概害怕會被罵吧，立刻就跟我道歉，然後東翻西找打算拿橡皮擦把那些塗鴉擦掉。
坦白說看到課本上那些塗鴉我一點也沒有生氣，反而看到他的反應讓我有點心疼。我阻止他擦掉他的畫，並且問他：「你畫得很好哇！這些圖案有甚麼代表的意思嗎？」他一臉驚訝的看著我，然後小小聲地說：「這是他想像出來的小故事。」我回他：「那等等下課的時候，你可以跟老師分享這個故事嗎？我們現在先上課」。說完，就看見他露出大大的微笑，輕輕點點頭。
後來在休息時間，他興高采烈的跟我解釋他的創作，然後對我說了一句話：
「老師你為甚麼沒有罵我？」
聽到這句話的當下，我心裡覺得酸酸的，一個單純具有豐富想像力的孩子，做著喜歡的事卻還要一邊擔心著會被責罵。我對他說：「你沒有做錯事，而且你的畫非常優秀，老師覺得很棒！不過下次記得要在下課時間畫喔！哈哈。」看著他帶著滿足的笑容離開教室，我也真心感到開心。
老師要有快樂的正向情緒，才能帶領學生走向快樂。
「很多時候，傷人的從來就不是你說了甚麼話，而是你用甚麼語氣來呈現你的意思。」尤其身為老師最重要的就是必須「就事論事，自我情緒掌控」，沒有一個小孩天生就自卑，沒有一個小孩本來就叛逆，每個小孩都是獨一無二的，老師的責任就是激發出學生身上那份獨特的美好。
而美好最簡單的開始就是「鼓勵」！
把「你到底在幹嘛？」改成「你做的不錯，再接再厲喔！」
把「為甚麼粗心，怎麼不看清楚題目？」改成「進步很多耶！繼續努力，加油喔！」
承受挫折已經讓孩子有些精疲力盡了，別再因為一句話讓他失去信心。
在成為老師的這段時間我領悟到一件事：
孩子是曾經我們的樣子，未來我們的種子，所以我們要替他們保護好世界，讓快樂留在他們人生裡，守護住每張臉龐上最初的笑容。
謝謝大家。
＊圖片來自Google＊
